U ovoj će aktivnosti studenti izraditi mapu likova u Jedinstvenom Ivanu , pomno pazeći na fizičke osobine i osobine glavnih i sporednih likova. U ovoj priči to podrazumijeva i životinje i ljude! Studenti također mogu pružiti detaljne informacije o izazovima s kojima se lik suočava, izazovima koje lik nameće i važnosti lika za radnju priče. Nastavnici mogu uređivati predložak ako žele da učenici odgovaraju na određena pitanja koja nisu navedena.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti mapu likova za glavne likove u Jednom i jedinom Ivanu
Upute za studente:
Objasnite aktivnost: Uvedite koncept mapiranja likova i njegovu važnost u razumijevanju pripovijesti. Objasnite kako će vršnjačko podučavanje funkcionirati u ovom kontekstu. Formirajte grupe: Podijelite razred u male grupe, osiguravajući kombinaciju sposobnosti u svakoj grupi. Svakoj skupini dodijelite jednog glavnog lika iz knjige (Ivan, Ruby, Stella, Bob, Mack).
Analiza likova: Uputite svaku grupu da analizira svoj dodijeljeni lik. Trebali bi identificirati ključne osobine, motivacije, odnose i razvoj kroz priču. Stvorite karte znakova: Svaka grupa stvara detaljnu kartu znakova. To se može učiniti pomoću predloška, crtanjem na papiru ili stvaranjem digitalne verzije. Karta bi trebala vizualno predstavljati osobine lika, promjene tijekom vremena i veze s drugim likovima.
Razvijte plan podučavanja: Vodite svaku grupu da razvije kratak plan podučavanja o tome kako će predstaviti svoj lik razredu. Potaknite kreativnost – mogli bi koristiti igranje uloga, pripovijedanje ili vizualna pomagala. Vježbajte: Ostavite vremena svakoj grupi da uvježba svoju prezentaciju, osiguravajući da pokriju sve ključne aspekte svog karaktera.
Provođenje prezentacija: Svaka grupa predstavlja svoju mapu karaktera i analizu razredu. Potaknite interaktivne elemente, poput postavljanja pitanja ili uključivanja razreda u rasprave. Povratne informacije razreda: Nakon svake prezentacije omogućite kratku povratnu informaciju gdje učenici mogu postavljati pitanja i raspravljati o liku. To potiče aktivno slušanje i angažman.
Ivanov lik prolazi kroz značajan razvoj kroz "Jedan i jedini Ivan". Ivan je u početku pasivan lik koji je prihvatio život u zatočeništvu, provodeći dane zadovoljan svojom umjetnošću i sjećanjima. Međutim, dolazak Ruby, mlade slonice, služi kao katalizator promjena. Ivanova interakcija s Ruby i njegova razmišljanja o njezinoj situaciji ponovno raspiruju njegov osjećaj nepravde zbog njihovog zatočeništva. Ivan se postupno pretvara iz rezigniranog promatrača u proaktivnu figuru, koristeći se svojom umjetnošću i inteligencijom zalažući se za bolji život za sebe i svoje prijatelje. Ovo putovanje ne samo da naglašava njegovu rastuću samosvijest, već i njegov sve dublji osjećaj empatije i odgovornosti prema drugima.
Životinjski likovi u "Jednom i jedinom Ivanu" pokazuju ljudske osobine koje služe stvaranju duboke emocionalne veze s čitateljem. Ivan, gorila, pokazuje nevjerojatnu dubinu emocija, misli i kreativnosti, posebno kroz svoju umjetnost koja odražava njegove osjećaje i sjećanja. Također pokazuje osobine empatije, humora i introspekcije. Stella, slonica, prikazana je kao mudra i brižna, pokazujući brigu za dobrobit drugih, dok Rubyna nevinost i znatiželja podsjećaju na ljudsko dijete. Bob, pas lutalica, dodaje humor i odanost u mješavinu. Ove ljudske osobine čine likove srodnima i omogućuju autoru da kroz njihove perspektive istraži složene teme poput empatije, prijateljstva i moralnih implikacija zatočeništva.
Radni listovi mogu biti moćan alat za podržavanje kritičkog razmišljanja i analize motivacije likova u "Jednom i jedinom Ivanu". Mogu se osmisliti tako da potaknu učenike da dublje proniknu u radnje i odluke likova. Na primjer, radni listovi mogu uključivati pitanja koja potiču učenike da istraže zašto je Ivan odlučio pomoći Ruby ili što pokreće Stellinu zaštitničku prirodu. Zahtijevajući od učenika da citiraju određene slučajeve iz teksta i razmišljaju o unutarnjim misaonim procesima likova, radni listovi mogu pomoći u razvoju vještina analize teksta i empatije. Oni također pružaju strukturiran način za učenike da organiziraju svoje misli i uvide o likovima, potičući nijansiranije razumijevanje njihove složenosti i rasta kroz priču.