Stvaranje dijagrama radnje ne samo da pomaže učenicima da nauče dijelove radnje, već pojačava glavne događaje i pomaže studentima da razviju bolje razumijevanje književnih struktura. Studenti mogu stvoriti storyboard koji bilježi narativni luk u djelu sa šestoćelijskom storyboard pločom koja sadrži glavne dijelove dijagrama radnje. U ovoj će aktivnosti učenici stvoriti vizualni dijagram glavnih događaja u Jednom i jedinom Ivanu . Studenti bi trebali prepoznati glavne prekretnice u romanu kao što su izlaganje, akcija u usponu, vrhunac, akcija u padu i razlučivost.
Izložba: Veliki top centar i video arkada Ivanov je dom. On i njegova prijateljica Stella, stari i mudri afrički slon, godinama žive ovdje, zatvoreni i korišteni za zabavu ljudi. Stellino zdravlje pada, a to što se toliko dugo sprema doista uzima danak Ivanu.
Uskrsla akcija: Kada Mack kupi Ruby, bebu slona, kako bi arkada bila privlačnija posjetiteljima, ona i Stella trenutno povezuju. Stellina infekcija stopala pogoršava se i širi, s malo nade da će Mack učiniti bilo što zbog nedostatka novca. Stella umire, a Ivan je obećao da će se brinuti za Ruby.
Vrhunac: Ivan danonoćno radi na stvaranju slika Ruby u zoološkom vrtu za veliki pano na ulici. Julia i njezin otac prihvaćaju Ivanov plan i noću objese slike da ih svi vide sljedećeg jutra.
Padajuća akcija: Reklamni pano privlači pažnju mnogih ljudi, uključujući prosvjednike koji smatraju da je zatočenje životinja nepravedno i okrutno. Stalno nailaze ljudi u bijelim kaputima i uvježbavaju Ivana i Ruby da uđu u kutiju. Bi li ih ti ljudi mogli odvesti na bolje mjesto?
Rješenje: Big Top Mall je zatvoren i životinje se dovode drugdje. Bob odlazi živjeti s Julijom i njezinim tatom, a Ivan i Ruby odvode se u prekrasan zoološki vrt, gdje su sa svojom vrstom i imaju dovoljno prostora na otvorenom.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Izraditi vizualni dijagram zapleta Jednog i Jedinog Ivana .
Upute za studente:
Objasnite koncept: Započnite uvođenjem onoga što podrazumijeva vizualno sažimanje — stvaranjem vizualnog prikaza ključnih točaka radnje priče. Razgovarajte o zapletu: Pregledajte glavne događaje u "Jednom i jedinom Ivanu" kako biste osigurali da učenici jasno razumiju pripovijest. Istaknite početak, sredinu, vrhunac i kraj priče.
Individualni ili grupni rad: Ovisno o veličini i dinamici vašeg razreda, dodijelite učenicima da rade pojedinačno ili u malim grupama kako bi stvorili svoje vizualne sažetke. Proces izrade: Učenici će koristiti dobivene materijale za izradu svojih vizualnih sažetaka. Potaknite ih da budu kreativni i da se usredotoče na hvatanje suštine zapleta priče i glavnih događaja.
Prikažite sažetke: Rasporedite završene vizualne sažetke po učionici, stvarajući postav galerije. Aktivnost šetnje galerijom: Dopustite učenicima da hodaju prostorijom, gledaju međusobne vizualne sažetke i raspravljaju o njima. Osigurajte učenicima samoljepljive bilješke da zapišu pitanja, komentare ili zanimljiva zapažanja o radu svojih kolega.
Grupna rasprava: Okupite razred i potaknite raspravu o aktivnosti. Potaknite učenike da podijele što su naučili iz sažetaka svojih vršnjaka, sve nove uvide koje su stekli o knjizi i kako im je ova aktivnost pomogla da bolje razumiju priču. Reflektivno pisanje: Zaključite lekciju vježbom refleksivnog pisanja. Zamolite učenike da napišu svoje iskustvo u stvaranju vizualnog sažetka, što su naučili od svojih vršnjaka i kako je vršnjačko učenje pridonijelo njihovom razumijevanju knjige.
Učenici mogu učinkovito predstaviti glavne teme "Jednog i jedinog Ivana" u vizualnom sažetku usredotočujući se na ključne simbole i scene koje sažimaju te teme. Za temu slobode nasuprot zatočeništvu, vizualni materijali mogu uključivati kontrastne slike Ivanova života u trgovačkom centru s maštom o džungli, simbolizirajući njegovu čežnju za slobodom. Kako bi prikazali snagu prijateljstva, učenici bi mogli ilustrirati ključne trenutke prijateljstva i podrške između Ivana, Ruby, Stelle i Boba. Umjetnost i kreativnost, još jedna značajna tema, mogu se prikazati kroz vizuale Ivanovih slika, ističući kako njegova umjetnost postaje sredstvo izražavanja i promjene. Svaka tema može biti popraćena relevantnim citatima iz teksta, čime se pojačava veza između vizuala i naracije romana. Korištenje boje, teksture i kompozicije u ovim vizualima može dodatno prenijeti emocionalni ton povezan sa svakom temom.
Svrha stvaranja vizualnog sažetka za "Jednog i jedinog Ivana" višestruka je. Prvenstveno, služi kao zanimljiv alat koji pomaže učenicima sintetizirati i interpretirati pripovijest na kreativan i pristupačan način. Vizualni sažeci omogućuju dublje istraživanje ključnih tema, likova i točaka radnje romana, što pomaže boljem razumijevanju i zadržavanju priče. Ova metoda sažimanja služi vizualnim učenicima i nudi alternativu tradicionalnoj analizi temeljenoj na tekstu, čineći iskustvo učenja inkluzivnijim. Osim toga, potiče učenike da kreativno izraze svoje razumijevanje i perspektive o romanu, potičući umjetničke vještine i kritičko mišljenje. Aktivnost također poboljšava sposobnost učenika da vizualno komuniciraju ideje, što je vrijedna vještina iu akademskom iu stvarnom kontekstu.
Vizualni sažeci za "Jednog i jedinog Ivana" mogu se prilagoditi različitim dobnim skupinama i sposobnostima učenja mijenjajući složenost i prirodu zadatka. Za mlađe učenike ili one kojima je potrebno dodatno vodstvo, fokus može biti na jednostavnijim temama i jednostavnijim ilustracijama, korištenjem predložaka ili vođenih aktivnosti. Za starije ili naprednije učenike, aktivnost može uključivati nijansiranije teme i omogućiti veću neovisnost i složenost u njihovim umjetničkim prikazima. Za učenike s posebnim obrazovnim potrebama korištenje taktilnih materijala, pojednostavljenih zadataka ili uključivanje digitalnih alata može učiniti aktivnost pristupačnijom i zanimljivijom. Diferencijacija se također može postići dopuštanjem učenicima da odaberu svoj način izražavanja – neki bi možda više voljeli crtanje, dok bi drugi mogli težiti kolažu ili digitalnom stvaranju – osiguravajući da aktivnost zadovoljava različite interese i sposobnosti. Prilagodbom opsega i formata vizualnog sažetka, nastavnici mogu učiniti aktivnost relevantnom i obogaćujućom za sve učenike, bez obzira na dob ili stil učenja.