Kao što učenici čitaju, ploča scenarija može poslužiti kao koristan logotip znakova. Ovaj zapisnik (koji se također naziva karta karata) omogućuje studentima da se prisjete važnih informacija o važnim znakovima. Karakternim mapiranjem učenici će snimiti ove informacije, pomažući im da slijede i uhvatiti suptilnosti koje čine čitanje ugodnijim!
Možete kliknuti na ovu kartu i izraditi kopiju na svom računu učitelja. Slobodno ga upotrijebite kako jest, ili ga uredite za razinu svoje klase. Ispisivanje kao radnih listova za vaše učenike da ih završi tijekom čitanja je brz i jednostavan način uključivanja ove karte karata u vašu učionicu.
Evo primjera za Camel:
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Stvorite kartu znakova za glavne znakove.
Podijelite razred u manje skupine i dodijelite svakoj skupini drugačiji lik iz priče. Ovo potiče timski rad i omogućava učenicima istraživanje različitih perspektiva o likovima.
Podijelite spremne radne listove ili digitalne predloške za mapu likova svakoj skupini. Strukturirani format pomaže učenicima da se usredotoče na ključne detalje, umjesto na raspored ili dizajn.
Zamolite učenike da uključe izravne citate ili konkretne primjere iz teksta za svaki lik ili fizički detalj. Ovo potiče pažljivo čitanje i pomaže razumijevanju.
Neka svaka skupina predstavi svoju mapu likova razredu. Ovo gradi samopouzdanje u govoru i omogućava učenicima da uče iz uvida drugih.
Potaknite učenike da razmišljaju o povratnim informacijama s prezentacija i da ažuriraju svoje mape likova prema potrebi. Ovaj korak produbljuje razumijevanje i modelira konstruktivnu reviziju.
Karta likova je vizualni alat koji pomaže učenicima pratiti važne detalje o likovima, poput izgleda, osobina i dokaza iz teksta. Korištenjem takve karte za "Kako je kamila dobila svoju hrbtu" podržava razumijevanje time što olakšava praćenje razvoja likova i događaja u priči.
Možete ispisati radne listove s kartom likova za učenike da ih popune dok čitaju "Kako je kamila dobila svoju hrbtu". To potiče aktivno čitanje i pomaže učenicima organizirati informacije o osobinama, radnjama i promjenama svakog lika tijekom priče.
Kamila je prikazana kao lijena i nevoljna raditi, radije živi sama u pustinji. Vremenom, te osobine dovode do toga da dobije svoju hrbtu, što je pouka o odgovornosti u priči.
Učenici bi trebali identificirati glavne likove, odabrati reprezentativne slike ili crteže, te popuniti odjeljke za fizičke osobine, osobine likova i dokaze iz teksta. Odabir relevantnog pozadinskog prostora i boja također može učiniti kartu zanimljivijom i smislenijom.
Karta likova pomaže mlađim učenicima u 2.-3. razredu vizualno organizirati detalje priče, poboljšava pamćenje i olakšava razumijevanje motivacija likova i promjena u radnji dok čitaju.