Ako učenici odaberu omiljeni citat ili scenu iz knjige, omogućuju im da izraze koji su im dijelovi priče na osobnoj razini odjeknuli. Na taj način studenti uspostavljaju vezu teksta prema sebi koja pokazuje njihovo razumijevanje likova i njihovog razvoja ili tema romana. Studenti mogu nakon toga podijeliti svoje ploče s pričama i voditi kratku raspravu o tome što citati za njih znače.
Neki će studenti na kraju odabrati isti citat, ali imaju različite perspektive. Ovo je studentima uvijek zanimljivo vidjeti i može otvoriti raspravu o tome kako ne mogu svi čitati iste retke na isti način na temelju vlastitih perspektiva i osobnih iskustava.
"Svjedočim onima koji su zaostali, srušili se među slagalice spoznaje, očaja i iznenađenja. Probušili su srca. Pretukli su pluća."
"Nastao je kaos zbogom."
"Još uvijek u nevjerici, počela je kopati. Nije mogao biti mrtav. Nije mogao biti mrtav. Nije mogao."
"Put žutih zvijezda."
"Kako se mogao pojaviti i tražiti od ljudi da riskiraju svoje živote zbog njega? Kako je mogao biti tako sebičan?"
"Živjeti. Živjeti je živjeti. Cijena je bila krivnja i sram."
"Lica iscrpljenih osiromašenih muškaraca i žena posezala su za njima moleći ne toliko za pomoć, koliko za objašnjenje. Samo nešto što će ublažiti ovu zbrku."
"Mrzio sam riječi i volio sam ih i nadam se da sam ih ispravio."
"Posljednja napomena vašeg pripovjedača: Progone me ljudi."
Bilo bi mu drago da je vidio kako ljubi njegove prašnjave, bombama pogođene usne. Da, znam to. U tami svog srca koje tamno kuca, znam. Volio bi to, u redu. Vidiš? Čak i smrt ima srce. "
"Tog popodneva, u tajnom tlu ispod ulice Himmel 33, Hubermannovi, Liesel Meminger i Max Vandenburg pripremili su stranice The Word Shakera. Bilo je dobro biti slikar."
"Riječi. Zašto su morale postojati? Bez njih ne bi bilo ništa od ovoga. Bez riječi, firer nije bio ništa. Ne bi bilo šepajućih zatvorenika, niti potrebe za utjehom ili svjetovnim trikovima kako bismo se osjećali bolje. . Kakve su koristile riječi? "
"Ponekad mislim da je moj tata harmonika. Kad me pogleda i nasmiješi se i udahne, čujem note."
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvoriti ploču priča koja identificira vaš omiljeni citat ili scenu u The Book Thief . Ilustrirajte svoj citat i napišite što vam znači.
Upute za studente:
Zahtjevi: Citat, ilustracija, 1-2 rečenice o tome što vam znači.
Potic̆ite uključenost učenika tako što ćete ih pozvati da podijele svoje omiljene citate i osobne povezanosti u malim grupama ili kao razred. Ovo gradi samopouzdanje, produbljuje razumijevanje i pomaže učenicima vidjeti više perspektiva na isti tekst.
Uspostavite očekivanja za slušanje i odgovaranje tijekom rasprava. Podsjetite učenike da poštuju interpretacije drugih i podrže svoje ideje dokazima iz teksta.
Prikažite kako povezati citat s osobnim iskustvom ili razvojem lika. Najprije podijelite svoj primjer da učenici vide kako pružiti smislen, tekstualni uvid.
Osigurajte poticaje poput “Ovaj citat me podsjeća na…”, “Odabrao/la sam ovo jer…”, ili “Ovo me navodi na razmišljanje…”. Strukturirani početci pomažu svim učenicima sudjelovati, posebno onima koji nisu sigurni što reći.
Izdvojite kako učenici mogu čitati isti citat na različite načine. Potaknite otvorenost uma i radoznalost o tuđim perspektivama kako biste stvorili bogatiju raspravu u razredu.
Aktivnost Povezivanje citata iz Knjige Ukradljivac knjiga je lekcija u kojoj učenici odaberu omiljeni citat ili scenu iz romana Ukradljivac knjiga i ilustriraju je. Zatim napišu kratko objašnjenje što citat znači za njih, potičući povezivanje teksta sa sobom i dublje razumijevanje tema i likova priče.
Potaknite učenike da biraju citate koji osobno odjekuju ili ističu važne trenutke, teme ili razvoj likova. Zamolite ih da razmišljaju koje su im dijelove priče izazvali razmišljanje, osjećanje ili refleksiju, i da svoje izbore objasne vlastitim riječima.
Osobne veze pomažu učenicima da dublje urone u književnost. Razmišljanje o citatima potiče empatiju, kritičko razmišljanje i samosvijest, čineći čitanje relevantnijim i značajnijim u njihovim vlastitim životima.
Primjeri uključuju: "Mrzio sam riječi i volio ih, i nadam se da sam ih učinio ispravnima," i "Posljednja bilješka vašeg pripovjedača: Opterećen sam ljudima." Možete pružiti nekoliko opcija ili pustiti učenike da pronađu svoje omiljene citate.
Učenici bi trebali odabrati citat ili scenu, napraviti ilustraciju koja je predstavlja, i napisati 1-2 rečenice o tome što citat znači za njih. Ovo kombinira vizualni i pisani izraz za produbljivanje razumijevanja.