U ovoj aktivnosti učenicima će biti postavljeno pitanje ili odgovor na pitanje pomoću tekstualnih dokaza . Upit je ovdje: "Kako likovi pokazuju ustrajnost u tekstu?"
Ova vrsta aktivnosti je savršena za pružanje dodatne mogućnosti studentima za kratke odgovore ili pripremu za veće projekte pisanja. Učenici koji mogu imati koristi od stvaranja vizuala mogu se odlučiti za to umjesto da pišu rukopis.
Navedenih pet primjera su:
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Izradite ploču scenarija koja odgovara na upit pomoću najmanje tri primjera iz Little Princea . Kliknite "Dodaj ćelije" da biste promijenili broj primjera.
Ojačajte učenike da preoblikuju dokaze vlastitim riječima radi jasnijeg razumijevanja i originalnosti.
Prikažite učenicima uzastopne primjere citata iz teksta i njegove parafrazirane verzije za razjašnjenje razlike.
Potaknite učenike na podvlačenje ili isticanje glavne ideje u dokazu prije nego što pokušaju prepisati.
Započnite s jednostavnim rečenicama iz teksta i neka razred zajedno prepišu te rečenice novim riječima.
Zadajte učenicima da samostalno parafraziraju dio tekstualnog dokaza, zatim razmjenjuju radove za provjeru i povratnu informaciju.
Kako poučiti učenike koristiti tekstualne dokaze s Malim princom, neka odgovaraju na poticaje identificiranjem i objašnjavanjem primjera iz teksta. Koristite vizualne aktivnosti poput storybordova, gdje učenici parafraziraju ili izravno citiraju odlomke koji podržavaju njihove odgovore i ilustriraju svaki primjer za dublje razumijevanje.
Jednostavan plan lekcije je pružiti poticaj (npr. „Kako likovi pokazuju ustrajnost u Malom princu?“), dopustiti učenicima da pronađu barem tri potporna primjera i da naprave paukovu mapu ili storybord s tekstualnim dokazima i ilustracijama. Ovaj pristup jača razumijevanje i pisanje.
Primjeri uključuju naratora koji popravlja svoj avion unatoč izazovima, princa koji stječe povjerenje lisice strpljenjem, te princa i naratora koji traže bunar u pustinji. Razgovor o tim trenucima pomaže učenicima prepoznati ustrajnost u književnosti.
Pružite alternative poput vizualnih storybordova ili paukovih mapa, gdje učenici koriste slike i kratke tekstualne dokaze umjesto punih odlomaka. Ova metoda podržava učenike koji profitiraju od praktičnog ili vizualnog učenja, a istovremeno vježbaju ključne vještine.
Paukova mapa je organizator gdje učenici postavljaju središnju temu ili pitanje u sredinu i granaju se s potporama ili primjerima. Za književnost, možete je koristiti za vizualno organiziranje tekstualnih dokaza oko poticaja ili teme.