Žive slike u "more groznici" pomažu uspostaviti postavke, ton i točku gledišta pjesme. Osim prenošenja višeosjetilnog prikaza mora, slika otkriva krajnje poznavanje zvučnika i ljubav prema moru. Njegovi opisi života na oceanu utemeljuju strastveni, žudnjajući ton pjesme. Neka uãenici identificiraju primjere slika u pjesmi uz pomoć storyboards. Možete uputiti studente da pronađu određene vrste slika (vizualni, slušni ili taktilni za ovu pjesmu) ili jednostavno zatražite od njih da etiketiraju primjere koje pronađu.
"Siva magla na morskom licu, i siva se zora razbija"
"Morski galebovi koji plaču"
"Raspršeni sprej i puhani sloj"
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Izradite ploču scenarija s prikazom različitih vrsta slika u "Sea Fever".
Pozovite učenike na kratku šetnju oko škole ili igrališta, fokusirajući se na korištenje njihovih osjetila za promatranje okoline. Poticajte ih da primijete slike, zvukove i teksture, baš kao i slike u "Sea Fever." Ova praktična iskustva pomažu učenicima povezati osjetilne detalje u poeziji s stvarnim svijetom.
Prikupite učenike i zamolite ih da podijele što su vidjeli, čuli i osjećali tijekom šetnje. Popišite njihova zapažanja na ploči pod naslovima vizualno, auditivno i taktilno. Ovo jača vrste slikovnih prikaza i čini apstraktne koncepte konkretnijima.
Poticajte svakog učenika da odabere barem jedan detalj iz svake kategorije osjetila i napiše trorednu pjesmu. Modelirajte ovaj proces vlastitim primjerom najprije. Ovaj korak pomaže učenicima primijeniti osjetilne slike u vlastitom pisanju, gradeći samopouzdanje i kreativnost.
Zamolite učenike da nacrtaju jednostavnu ilustraciju koja odgovara jednom ili više redaka njihove pjesme. Ovaj vizualni element jača vezu između riječi i slika, slično aktivnosti s storyboardom za "Sea Fever." Kreativno izražavanje produbljuje razumijevanje slikovnih prikaza.
Slikovitost u "Sea Fever" odnosi se na uporabu opisnog jezika koji privlači osjetila—vid, sluh i dodir—kako bi se stvorila živa slika života na moru. John Masefield koristi vizualne, auditivne i taktilne prikaze da urone čitatelje u atmosferu oceana.
Učenici mogu pronaći slikovitost u "Sea Fever" tražeći retke koji izazivaju vizualne (što se vidi), auditivne (što se čuje) i taktilne (što se osjeća) doživljaje. Korištenjem predloška storyboarda mogu označiti i ilustrirati svaki tip citatima iz pjesme.
Primjeri uključuju vizualnu slikovitost: "siva magla na licu mora i sivi svitanje"; auditivnu slikovitost: "povike galebova"; i taktilnu slikovitost: "raspršeni sprej i pušuća pjenu."
Podučavanje slikovitosti u "Sea Fever" pomaže srednjoškolcima razviti blisku čitanje vještine, razumjeti poetske uređaje i poboljšati njihovu sposobnost interpretacije i vizualizacije opisnog jezika u književnosti.
Koristite aktivnost s storyboardom gdje učenici označe i ilustriraju primjere vizualne, auditivne i taktilne slikovitosti iz pjesme. Ovaj praktični pristup čini učenje zanimljivim i jača razumijevanje književnih uređaja.