Cyberbullying i verbalni maltretiranje zvuče drugačije. Ono što se kaže putem interneta obično se nikada ne bi izreklo naglas, pogotovo na licu žrtve. Mnogo je čimbenika koji pridonose ovoj razlici, uključujući to što ih se ne vidi dok tipkate oduzimate uočenu krivnju nasilnika. Nasilnik se može osjećati kao da ono što govore ili rade nije velika stvar. Možda neće prepoznati nikakve posljedice za svoje postupke. Isto tako, ako ne vidite štetu vašim riječima, također vam može oduzeti utjecaj onoga što je rečeno. Prilikom slanja SMS-ova, objavljivanja na društvenim mrežama itd. Nasilnici mogu osjetiti trenutačno zadovoljstvo zbog napada na druge. Sve su to važni koncepti koje tinejdžeri mogu razumjeti dok koriste tehnologiju. Ova će im aktivnost pomoći da sami otkriju te ideje.
U ovoj će aktivnosti učenici ilustrirati scenarij zlostavljanja putem cyber i verbalnog zlostavljanja i objasniti zašto je lakše odabrati jednu preko druge. Ovo će također pružiti savršen pokretač diskusije za nastavu. Pitajte studente otvorena pitanja poput: biste li rezali nekoga u trgovini s namirnicama? Studenti bi trebali reći ne. Onda ih pitajte zašto se ljudi u automobilima tada međusobno režu? Učenici obično navode razloge poput, ne mogu vam vidjeti lice, itd. Na kraju, zapitajte ih, čine li ti razlozi i lagano zlostavljanje?
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Bit ćete stvaranje i analiziranje internetskog zlostavljanja i verbalnih zlostavljanja.
Uputite učenike da kreiraju digitalnu obavezu razreda o građanskoj odgovornosti, koja potiče ljubaznost, empatiju i odgovornost online. Ova aktivnost pomaže razviti pozitivnu kulturu u razredu i podsjeća učenike da razmišljaju prije objave ili komentara. Postavite obavezu u svojoj fizičkoj ili virtualnoj učionici i redovito je pregledavajte.
Pozovite učenike da podijele hipotetske digitalne interakcije (i pozitivne i negativne) u malim skupinama. Raspravite kako bi se riječi mogle drugačije interpretirati online i kakav potencijalni utjecaj to može imati na primatelje. Ovo potiče kritičko razmišljanje o online ponašanju i razvoj empatije.
Demonstrirajte kako odgovoriti na neljubazne online poruke s samostalnim, poštivanim jezikom. Neka učenici uvježbaju različite scenarije, vježbajući kako se nositi s cyberbullyingom ili smiriti napete situacije. To gradi samopouzdanje i praktične vještine za stvarne online interakcije.
Objasnite kako učenici mogu sigurno prijaviti slučajeve cyberbullyinga, bilo da ih svjedoče ili dožive. Opišite korake i uvjerite učenike da je uvijek u redu zatražiti pomoć. Osigurajte tiskane ili digitalne vodiče za lako korištenje.
Cyberbullying se događa online ili putem digitalnih uređaja, često anonimno, dok se verbalno zlostavljanje događa licem u lice. Nedostatak fizičke prisutnosti i vizualnih znakova u cyberbullyingu može ga učiniti manje osobnim, ali je jednako štetno.
Ljudi mogu izgovoriti oštrije stvari online jer ne vide reakciju žrtve, osjećaju se manje odgovornima i često djeluju anonimno. Ova digitalna udaljenost smanjuje empatiju i percipirane posljedice.
Koristite ulogu ili analizu scenarija gdje učenici uspoređuju online i lice u lice zlostavljanje, raspravljaju o motivima i razmišljaju o emocionalnim utjecajima. To pomaže učenicima da samostalno otkriju ključne razlike i razviju empatiju.
Počnite s pitanjima kao što su, „Rekli biste to nekome u lice?“ ili koristite analogije poput ređanje u redu nasuprot prekidanju u prometu. Ovi poticaji pomažu učenicima istražiti zašto se online ponašanje često razlikuje od stvarnog života.
Uključite učenike da kreiraju i analiziraju primjere cyberbullyinga i verbalnog zlostavljanja, a zatim objasnite zašto su online komentari oštriji. Ova praktična aktivnost potiče razmišljanje i raspravu u razredu.