Teme, simboli i motivi oživljavaju kada koristite storyboard. U ovoj aktivnosti učenici će prepoznati teme i simbole iz pjesme i podržati njihove izbore s pojedinostima iz teksta. Uz storyboard, učenici mogu brzo i lako pratiti evokativnu Wheatleyovu uporabu kroz pjesmu.
Svaka linija pjesme sadrži vjerske riječi koje suptilno prenose tonove, stavove ili uvjerenja govornika. Ponavljanje jasno popravlja religiju kao središnju temu glavnih tema pjesme. Wheatley eksplicitno obavještava čitatelja kako je spašena i što ona vidi kao posljedice.
Ponavljajuća struktura u pjesmi je Wheatleyova upotreba kapitaliziranog kurziva kako bi naglasila riječi. Koristi ih za "Pagan", "Spasitelj", "Kršćani", "Negros" i "Kain". Te riječi pridonose snažnim kontrastnim slikama pjesme između svjetla i tame.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Izradite ploču scenarija koja identificira ponavljajuće teme u odjeljku "O izvođenju iz Afrike u Ameriku". Ilustrirajte primjere svake teme i napišite kratki opis ispod svake ćelije.
Skupite primjerke pjesme Phillisa Wheatleyja i povezane povijesne tekstove. Osiguravanje izvornog izvora pomaže učenicima razviti kritičke vještine čitanja i analize.
Potičite učenike da označe ili komentiraju riječi i fraze povezane s ključnim temama. Ovo potiče angažiranost i pomaže učenicima da svoje interpretacije potkrepe izravnim dokazima.
Organizirajte učenike u grupe i dodijelite svakoj temu ili simbol iz pjesme. Suradničko istraživanje potiče bolju suradnju i dublje razumijevanje značenja pjesme.
Neka učenici crtaju ili stvaraju digitalne slike koje prikazuju simbole iz pjesme. Ovaj vizualni pristup jača razumijevanje i čini apstraktne ideje opipljivima.
Tražite od učenika da povežu odabranu temu ili simbol sa svojim životom ili aktualnim događajima. Osobne povezanosti čine učenje relevantnijim i trajnijim.
The main themes in 'On Being Brought from Africa to America' include religion and salvation, the contrast between light and darkness, and the transformative power of faith. Phillis Wheatley explores how religious belief shapes identity and perception of race.
Use a storyboard activity where students identify and illustrate key symbols like capitalized italics ('Pagan', 'Savior', 'Christians', etc.) and discuss how these words highlight the poem's contrasts. Encourage students to provide examples and write brief descriptions for each symbol.
Religion is central to Wheatley’s poem. She uses religious language in every line to convey her belief in salvation and to reflect on her journey from Africa to America. The poem suggests faith as both a personal and collective form of redemption.
The capitalized italicized words like 'Pagan', 'Savior', 'Christians', and 'Negros' emphasize important concepts and contrasts in the poem, such as the difference between spiritual darkness and enlightenment. They also highlight societal attitudes and Wheatley’s nuanced commentary on race and religion.
Have students create a digital or paper storyboard to identify and illustrate the poem’s themes and symbols. Ask them to write short descriptions for each cell explaining their choices. This visual activity makes abstract concepts more accessible for grades 6–12.