Aktivnost Uključuje : srednji vokabular i gramatiku
Ova aktivnost scenarija treba naglasiti da učenici imaju značajan broj glagola na španjolskom jeziku posve različitog uzorka konjugacije glagola u preteritornom vremenu. Ovi glagoli koriste novu stabljiku koja se mora zapamtiti i drugačiji, iako slični skup završetaka drugim kategorijama preteritornog glagola. Iako nisu potpuni popis, u nastavku su neki od najčešćih novih glagola, njihova nova stabla i završetke koje treba koristiti. Imajte na umu da glagol proizlazi da kraj "j" koristi drugačiji end ending, i da je vrh oblik hacer je također nepravilan.
Da biste prakticirali ovu preteritornu kategoriju, koristite učenike pomoću shema T- grafikona, označavajući prvi stupac "Old Stem" i drugi stupac "New Stem". U prvom stupcu ćelija studenti će pokazati kako svaki glagol ne koristi Standardna stabljika. U drugom stupcu, studenti će pokazati promjenu novog stabljika za te glagole. Za učvršćivanje učenici mogu također uključiti grafikon mogućih završetaka za svaki glagol. Zatim, upotrijebite novi preteritonski glagol u odgovarajućoj rečenici. Stanica također mora ilustrirati značenje studentske rečenice. Težina ove aktivnosti može se prilagoditi navođenjem detalja za pisanje učenika. Mogu se također prilagoditi broj redaka koje svaki student mora završiti. Vremensko dodjeljivanje za ovu aktivnost varira ovisno o određenoj složenosti rečenice i broju traženih verbalnih primjera.
| GLAGOL | NOVI PRETERITNI STEM | PRETERITE ZATVORI |
|
|
|
|---|
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Engage students by starting your lesson with an energetic review game, like ‘verb stem relay’ or ‘preposition charades’. Games get students moving and thinking about verb forms in a fun way—which makes new concepts less intimidating!
Display key verbs and their new stems on colorful anchor charts in your classroom. Seeing these verbs daily helps reinforce memorization and gives students a handy visual reference during activities.
Provide fill-in-the-blank sentence frames using new stem verbs in the preterite tense. This scaffolds student writing and encourages them to experiment with the forms in context.
Pair students and have them ask and answer questions using new stem preterite verbs. Short, focused dialogues build speaking confidence and reinforce the new patterns.
End class by asking students to write a sentence or draw a quick comic using one new stem verb correctly. Exit tickets provide instant feedback and help you spot who needs extra support.
Novi glagoli s korijenom u španjolskom preteritu su glagoli koji pri konjugaciji u prošlom jednostavnom (preterite) potpuno mijenjaju svoj korijen. Ovi glagoli koriste jedinstvene korjene, poput tener → tuv- i hacer → hic-, te imaju posebne završetke različite od uobičajenih preteritnih glagola.
Za konjugaciju novih glagola s korijenom u preteritu, promijeni glagol u njegov novi korijen (npr. estar → estuv-) i dodaj posebne završetke: -e, -iste, -o, -imos, -isteis, -ieron (ili -eron za korjene koji završavaju na "j").
Regularni preteritni glagoli zadržavaju svoj uobičajeni korijen i slijede standardne završetke, dok novi glagoli s korijenom koriste potpuno drugačiji korijen i imaju jedinstvene završetke, čineći ih nepravilnim i zahtijevajući učenje napamet.
Uobičajeni novi glagoli s korijenom u preteritu uključuju tener (tuv-), estar (estuv-), poder (pud-), hacer (hic-), poner (pus-), andar (anduv-), venir (vin-), querer (quis-), saber (sup-), caber (cup-), traer (traj-), decir (dij-), traducir (traduj-), i conducir (conduj-).
Neka učenici koriste Tablicu T s stupcima za stari i novi korijen. Popunjavaju stari korijen svakog glagola, novi preteritni korijen, točne završetke i napišu primjere rečenica s novim korijenom. Time će bolje prepoznati i koristiti ove oblike.