Dok učenici čitaju, ploča scenarija može poslužiti kao koristan referentni dnevnik likova . Ovaj dnevnik (također nazvan mapa znakova) omogućuje učenicima da se prisjete relevantnih informacija o važnim likovima. Prilikom čitanja drame mali atributi i detalji često postaju važni kako radnja napreduje. Uz mapiranje znakova, učenici će zabilježiti ove informacije, pomažući im da prate i uhvate suptilnosti koje čitanje čine ugodnijim!
Korištenje karte znakova za Shakespearea često je još korisnije. Također omogućuje studentima da zabilježe nijanse karakteristika koje stvaraju likove u " foliji ". Podaci koje zabilježe pomoći će im da se vrate i pregledaju osobnosti koje su u suprotnosti. Sposobnost vizualnog sagledavanja ovoga pomaže učenicima u stvaranju veza i olakšava razumijevanje koncepata.
Kopiranjem dodjele na svoj račun dobit ćete i gornji primjer i prazan predložak koji možete prilagoditi po želji. Slobodno ga koristite onakvog kakav jest ili ga uredite za razinu svoje klase. Ispis u obliku radnih listova koje vaši učenici ispunjavaju dok čitaju brz je i jednostavan način da ovu mapu znakova ugradite u svoju učionicu.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Započnite definiranjem pojmova "tragični junak", "motiv" i "arhetip". Pružite pregled karakteristika koje definiraju tragičnog junaka, kao što su plemenito porijeklo, tragična mana i preokret sreće. Objasnite kako se motivi i arhetipovi tragičnih junaka pojavljuju u književnosti i drami.
Usredotočite se na Romeov lik u "Romeu i Juliji" i usmjerite učenike u analizi kako on utjelovljuje karakteristike tragičnog junaka. Potaknite učenike da upućuju na određene scene, radnje i odluke koje ističu Romeov status tragičnog heroja. Razgovarajte o tome kako se Romeov lik slaže s klasičnim arhetipom tragičnog junaka.
Predstaviti učenicima primjere tragičnih junaka iz drugih književnih djela ili drama. Uključite učenike u komparativnu analizu, istražujući kako ti likovi dijele ili se razlikuju od arhetipa tragičnog heroja. Raspravljati o pojmu univerzalnosti u motivima i arhetipovima tragičkih junaka.
Zadajte projekt kreativnog pisanja u kojem učenici stvaraju modernu interpretaciju tragičnog junaka. Dajte smjernice za projekt, uključujući uključivanje ključnih motiva i arhetipova tragičnih junaka. Objasnite format prezentacije za dijeljenje njihovih suvremenih tragičnih priča o junacima.
Romeo i Julija definirani su kao glavni protagonisti drame zbog nekoliko ključnih karakteristika. Oni su mladi, strastveni i impulzivni, predstavljaju idealizam mladosti. Njihova ljubav prkosi društvenim normama i obiteljskim sukobima, što ih čini simbolima moći ljubavi da nadiđe barijere. Njihova duboka ljubav jedno prema drugom pokreće zaplet, što dovodi do tragedije. Njihovi likovi utjelovljuju teme ljubavi, sudbine i posljedica sukoba, što ih čini središnjim dijelom pripovijesti.
Mercutio je dinamičan lik koji u predstavu unosi duhovitost, humor i lakoumnost. Njegova oštra igra riječi i nekonvencionalno razmišljanje dodaju sloj složenosti priči, stvarajući kontrast intenzivnoj ljubavi Romea i Julije. Međutim, Mercutiova smrt označava ključnu prekretnicu. To rezultira tragičnim pomakom od komedije do duboke tuge, što značajno utječe na glavne likove. Njegova smrt potiče Romea da poduzme osvetničke akcije protiv Tybalta, što na kraju dovodi do tragične kulminacije događaja.
Korištenje scenarija i radnih listova za pronicanje u psihološke i emocionalne dimenzije glavnih likova u "Romeu i Juliji" zahtijeva promišljenu provedbu. Najbolji primjeri iz prakse uključuju poticanje učenika na stvaranje vizualnih prikaza ključnih scena koje hvataju emocije likova, korištenje radnih listova kao dnevnika likova za izražavanje misli i osjećaja likova, analiziranje dijaloga u potrazi za skrivenim emocijama, izgradnju empatije stavljanjem sebe u kožu likova i promicanje grupnih rasprava i razmišljanja nakon završetka aktivnosti. Ove prakse potiču dublje razumijevanje emocionalnih putovanja likova i njihovih odgovora na događaje koji se odvijaju, povećavajući povezanost učenika s temama i pričom predstave.