Kod učenja poezije često je korisno osvježiti ili upoznati učenike s tehničkim riječima. "Simile", "aliteracija", "suglasje", "slike" i "paralelizam" su nekoliko važnih pojmova.
Nakon što pročitate pjesmu, zamolite svoje učenike da učine lov na zamke pomoću Storyboard Stvoritelja. Ponovno im popišite popis i stvorite ploču koja prikazuje i objašnjava upotrebu svakog književnog elementa u pjesmi. Imat će apsolutnu eksploziju i stjecati znanje riječi.
| OPIS | PRIMJER | |
|---|---|---|
| Aliteracija | Ponavljanje suglasnih zvukova na početku riječi u rečenici ili retku | "Što se događa s d ream d eferred?" |
| lik | Upotreba deskriptivnog ili figurativnog jezika za stvaranje živopisnih mentalnih slika koje privlače osjetila | "Je li to smrdljivo kao trulo meso?" |
| Paralelizam | Oblik ponavljanja u rečenici ili misli koja naglašava ideju ili produbljuje reakciju na ideju | "Suši li se / Kao grožđica na suncu? Ili grickati poput bolne ... I onda trčati? |
| konsonanca | Ponavljanje sličnih suglasnih zvukova na kraju riječi | "Ili kora i šećera" |
| Poređenje | Usporedba koja koristi "poput" ili "kao" | "Možda samo sags / kao i teška opterećenja." |
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Izradite ploču scenarija koja prikazuje pet primjera pjesničkog jezika u "Snu odgađenom".
Oživite poeziju tako što ćete učenike potaknuti da izvode dramatično čitanje pjesme “Harlem (Odgođeni san)”. Poticajte izražavanje, ton i pokret kako bi se učenici povezali s emocijama i značenjem pjesme.
Odaberite različite učenike za čitanje redaka koji prikazuju svaki poetski uređaj, poput usporedbe ili aliteracije. Na taj način ističete tehniku i aktivno uključujete razred.
Pozovite učenike da podijele kako su promjene glasa, pauze i naglasci utjecali na njihovu interpretaciju pjesme. Ove rasprave produbljuju razumijevanje i čine poetske uređaje zapamćenijima.
Nakon svakog čitanja, zamolite vršnjake da ponude pozitivne povratne informacije ili prijedloge za izražavanje značenja pjesme. Time se gradi samopouzdanje i potiče razmišljanje o izboru jezika.
Vodite učenike da analiziraju kako je izvođenje određenih redaka pomoglo u uočavanju poetskih uređaja koje su možda propustili tijekom tihe čitanja. Ovo jača vještinu i ostaje u sjećanju.
'Harlem (Odgađeni san)' koristi ključne poetske figure poput usporedbe, allitacije, konsonancije, slike i paralelizma za stvaranje živopisnog jezika i naglašavanje poruke pjesme.
Za poučavanje poetskih figura u 'Harlemu', predstavite svaku figuru s definicijama i primjerima iz pjesme, a zatim neka učenici dovršavaju aktivnosti poput potrage za storyboardom, gdje identificiraju, objašnjavaju i ilustriraju svaku figuru.
Primjer usporedbe u 'Harlemu'> je: “Možda samo opada / Kao teška teret.” Ova usporedba uspoređuje odgađeni san s teškim teretom koristeći riječ 'kao'.
Slika pomaže učenicima vizualizirati teme i emocije pjesme. U 'Harlemu', živopisni opisi poput “Da li smrdi kao trulo meso?” čine apstraktne ideje o snovima bližima i snažnijima za učenike.
Uključite učenike u aktivnosti poput projekta storyboarda, gdje traže, označavaju i ilustriraju primjere poetskih figura u 'Harlemu'. To potiče aktivno učenje i dublje razumijevanje figurativnog jezika.