Dok učenici uspoređuju i suprotstavljaju ove dvije pjesme, vjerojatno će razmišljati o vlastitim nadama, željama i ciljevima u životu i što će se dogoditi ako ih ne uspiju postići. Zamolite studente da razmotriju svoj najvažniji san ili cilj u svom životu, a Stvoritelju Storyboarda naprave petorčani prikaz svog budućeg sina. Neka im objasni što ih je motiviralo ili ih potaknulo da odluče o tim snovima i da ih uključuju neke strahove od prepreka koje bi mogle biti na putu. Neka uãenici predstave svoje ploçe i zatim se upuste u razrednu raspravu o tome za ‰ to su va`ni snovi imati i slijediti.
pozadina
Moje ime je David, a moji roditelji su doseljenici iz Rusije. Moj otac je kuhar u restoranu, a moja majka radi u trgovini odjeće u našem susjedstvu. Došli su u New York prije 20 godina i preselili se u blizinu svog strica, koji živi u Bostonu.
San
Jednog dana želio bih posjedovati vlastiti restoran. Volim gledati kuharicu svog tatu, a on mi je mnogo naučio o autentičnom ruskom kuhanju. Volio bih da moj tata posjeduje restoran, jer tada bi mogao napraviti više vlastitih sati. Njegov šef je ponekad prilično strašan.
Zašto ovaj san?
Moj prijatelj Kevinov otac posjeduje restoran i čini dovoljno novca da dobro podupire svoju obitelj. Kevinov otac je dobro cijenjen u tom području, a hrana koju njegov restoran čini je ukusna. Njegov otac uzima puno ponosa u svojoj hrani. Želio bih zaraditi dovoljno novca da se jednoga dana brinem za svoju mamu i tatu, jer su se toliko žrtvovali da se brinu za mene.
Prepreke mojem snu
Neke prepreke koje bi mogle biti na putu nemaju dovoljno novca za otvaranje vlastitog restorana ili problema s dobivanjem zajma. Također, trebam se pobrinuti da dobijem dobre ocjene kako bih mogao ići u dobru kulinarsku školu kad završim.
Kako ću postići ovaj san?
Dobit ću dobre ocjene kako bih mogao prisustvovati vrlo prestižnom kulinarskom institutu. Tada ću raditi vrlo teško i napraviti ime za sebe u industriji. Kad dobijem dovoljno novca, otvorit ću restoran koji ima veliku atmosferu, dobru hranu i izvrsno osoblje. Pobrinut ću se da sam dobar šef koji poštuje svoje zaposlenike s poštovanjem.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Napravite ploču scenarija koja pokazuje san koji imate. Upotrijebite ploču scenarija predloška kako bi vas vodili.
Uključivanje poezije u vaš dnevni raspored pomaže učenicima povezati se s velikim idejama poput nada i snova na prirodan način. Pokušajte svaki dan ili sat započeti s kratkom, značajnom pjesmom i pozovite učenike da podijele što ih je to potaknulo ili na što ih je to podsjetilo. To stvara rutinu refleksije i potiče snažne razgovore o ciljevima i težnjama.
Potaknite učenike da stvaraju osobne pjesme o svojim snovima nakon što istraže radove Langaistona Hughesa. Dajte im poticaje poput: „Kako izgleda tvoj san?“ ili „Što se događa ako se tvoj san odgodi?“ Ova aktivnost pisanja produbljuje razumijevanje i omogućava kreativno, autentično izražavanje sebe, koje je izravno povezano s lekcijom.
Neka učenici dijele svoje 'snove' pjesme s kolegama u malim skupinama ili kao razred. Naučite ih kako davati konstruktivne povratne informacije, ističući što ih je inspiriralo ili što je jedinstveno u svakoj pjesmi. To gradi samopouzdanje i pomaže učenicima da cijene perspektive i ciljeve jedni drugih.
Namijenite ploču ili zidni prostor za prikaz studentskih priča i pjesama o njihovim snovima. Pozovite učenike da ukrase i ažuriraju zid kako rastu. Ovaj stalni prikaz održava ciljeve vidljivima i motivira učenike da razmišljaju o svojim ambicijama i slijede ih tijekom cijele godine.
Za podučavanje tema o "Snovima" i "Harlemu (Odgođeni san)", neka učenici uspoređuju i kontrastiraju te pjesme, razmišljaju o vlastitim snovima te izrađuju storyboardove koji ilustriraju njihove nade i prepreke. Potaknite razrednu raspravu o važnosti posjedovanja i ostvarivanja snova.
Stvorite projekt storyboarda, gdje učenici prikazuju svoje vlastite snove u pet scena, objašnjavaju svoje motivacije, raspravljaju o mogućim preprekama i predstavljaju svoje storyboardove razredu. To pomaže učenicima da se osobno povežu s temama pjesme.
Storyboardovi potiču učenike na vizualizaciju i organizaciju njihovih misli, čime apstraktne ideje poput snova postaju konkretnije. Ovaj vizualni pristup potiče dublje razumijevanje i personalizirane povezanosti s književnošću.
Učenici mogu razmišljati o potencijalnim izazovima – poput financijskih prepreka ili obrazovnih zahtjeva – dok izrađuju svoje storyboardove. Dijeljenje ovih izazova pomaže u razvoju empatije i rješavanju problema u razredu.
Pitajte učenike: Zašto su snovi važni? Što vas motivira prema vašim ciljevima? Koje strahove ili prepreke možete susresti? Kako ih možete prevladati? Ova pitanja potiču dublju refleksiju i smislen dijalog.