Imaging je važan tip figurativnog jezika , jer donosi životne ideje i sjećanja na vrlo osjetljiv način.
Budući da učenici stvaraju storyboards koji prikazuju različite vrste slika u sjećanju, jača analitičko razmišljanje o slikama i njihovo razumijevanje načina na koji memorija radi. Neka vaši učenici odaberu važnu memoriju iz njihovih života i prikazuju senzorske slike pomoću Storyboard Stvoritelja. Na ploči scenarija, primjer svake senzorske slike iz sjećanja treba vizualno predstavljati (bilo kroz slike koje studenti stvaraju, ili što mogu pronaći u našem pretraživanju fotografija Photos For Class ), uz objašnjenje scene, i kako se uklapa u Određenu kategoriju slika.
Molimo proučite sljedeći primjer i predložak prilikom pripreme ovog zadatka za svoje učenike.
Ćelija 1: pogled
U sjećanju mogu vidjeti cestovne baklje dok mi je brat ubacio u snijeg na brdu.
Cell 2: Miris
Ja mogu mirisati hladnoću zraka; Više je snijega na putu!
Ćelija 3: okus
Kušam vruću čokoladu koju smo donijeli sa sobom u termos kako bi nas zagrijali.
Ćelija 4: dodirnite
Ispod mene osjećam tvrdu najlonsku cijev snijega dok sjedim i pripremam se za let.
Ćelija 5: zvuk
Čujem mrtvu tišinu u šumi i krikovi smijeha dok plivamo preko skokova.
Ćeliju 6: emocionalno pojavljivanje
Ovo je jedna od najsretnijih uspomena iz mog djetinjstva. Noćni sanjkanje bila je posve nova stvar za moje prijatelje i ja, a za upaljenje brda s cestovnim bakljama stvorio je hladan i nadrealan izgled i dojam na padinu.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Izradite ploču scenarija koja ističe osjetilne slike iz važne memorije u vašem životu. Pokušajte odabrati onaj koji pristupa svim pet osjetila. U posljednjoj ćeliji, dajte svoj ukupni emocionalni dojam te uspomene. ,
Engage students in small groups to collaboratively identify and illustrate sensory imagery in a shared memory or story. This method builds teamwork and helps students learn from each other's perspectives while deepening their understanding of imagery.
Designate specific roles like illustrator, writer, presenter, and researcher within each group. Clear roles keep everyone involved and ensure that each student can contribute to analyzing and representing sensory imagery.
Help groups agree on a common memory, school event, or familiar story to use as the basis for their imagery storyboard. Choosing relatable topics encourages deeper engagement and richer sensory details.
Offer graphic organizers or digital storyboard templates to help groups organize their ideas and assign senses to different cells. Structure makes the process manageable and helps students focus on each sensory element.
Have groups present their storyboards to the class and invite constructive feedback on their use of sensory imagery. This sharing step reinforces learning and sparks new ideas for using imagery in students' own writing.
Osjetilna slikovitost u The Glass Menagerie odnosi se na opisni jezik koji se odnosi na pet osjetila — vid, sluh, miris, okus i dodir — kako bi čitateljima omogućio življe doživljavanje uspomena i emocija.
Učenici mogu napraviti storyboard odabirom osobne uspomene, a zatim ilustracijom scena koje predstavljaju sva osjetila — označavanjem ćelija za vid, miris, okus, dodir, sluh i emocionalni dojam — pomoću crteža ili fotografija, s kratkim opisima za svako.
Primjeri uključuju: Vidz: svjetleće signale na cesti u snijegu; Miris: hladan zrak; Okus: vruća čokolada; Dodir: čvrsta najlon snježna kugla; Sluh: smijeh i šutnja u šumi.
Osjetilna slikovitost pomaže učenicima emocionalno i analitički povezati se s tekstovima, produbljuje razumijevanje iskustava likova i čini književne trenutke pamtljivijima i bližima.
Najbolji pristup je potaknuti učenike da se usredotoče na žive trenutke, da se pitaju što su vidjeli, čuli, osjećali, okusili i mirisali, te da te detalje koriste za izradu ćelija storyboarda s označenim osjetilima i kratkim, jasnim opisima.