Zajednička je aktivnost za učenike stvaranje dijagrama o događajima iz priče. Ne samo da je to sjajan način podučavanja dijelova zemljišta nego i jačanja glavnih događaja i pomoći studentima da razviju bolje razumijevanje književnih struktura.
Učenici mogu stvoriti ploču scenarija koja obuhvaća pojam narativnog luka u priči stvaranjem šestorječne ploče scenarija koja sadrži glavne dijelove dijagrama crte. Za svaku ćeliju učenici stvaraju scenu koja slijedi priču u nizu koristeći Izložbu, Sukob, Podizanje akcije, Climax, Falling Action i Resolution.
Prefekt pariške policije odlazi vidjeti C. August Dupina, privatnog istražitelja koji mu je nedavno pomogao riješiti "Ubojstva Rue Morgue". Njegov novi slučaj je o ukradenom pismu!
Pismo je ukradeno od moćne dame; Glavni osumnjičeni je ministar D, čovjek s kojim Dupin ima loše krvi.
Prefekt traži ministarski stan i dođe prazno. Kad se vrati u Dupin, privatno oko daje prefektu pismo.
Dupin objašnjava kako je mogao misliti poput lopova i oporaviti pismo.
Dupin je zamijenio pismo s identičnim tekstom koji glasi: "Toliko je dostojan Thyestima, tako dostojanstvenu shemu, ako nije dostojno Atreusa."
Dupin je u stanju riješiti slučaj i osvetiti se pogrešno što ga je ministar učinio protiv njega.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Izradite dijagram vizualne grafikon "Prazno pismo".
Počnite s definiranjem sukoba u kontekstu književnosti. Definirajte mnoge vrste sukoba, kao što su čovjek protiv čovjeka, čovjek protiv društva, čovjek protiv vlastitog ja, čovjek protiv prirode i čovjek protiv sudbine. Kako biste pomogli učenicima da shvate ljude i događaje u "Ukradenom pismu", ukratko ocrtajte pripovijest.
Detaljno objasnite učenicima različite vrste sukoba koji se nalaze u literaturi i navedite jednostavne primjere u kontekstu svakog sukoba. Nakon što učenici potpuno shvate sukobe, zamolite ih da identificiraju različite vrste sukoba koji se mogu pronaći u priči.
Dajte učenicima zadatke koji će im pomoći da više komuniciraju s konceptom i angažiraju ih u učenju. Učenici rade u parovima ili grupama kako bi izradili tematsku tablicu za svaki sukob. Na primjer, za sukob čovjek protiv čovjeka učenici mogu nacrtati dva lika uključena u sukob, razlog njihovog sukoba i kako je on riješen ili je mogao biti riješen.
Kako biste potaknuli razgovor i kritičko razmišljanje, upotrijebite otvorena pitanja poput Kako napetosti u priči utječu na radnju i odnose među likovima? Ili Kako sukobi utječu na postupke i motive likova?
Učenici mogu izraditi dijagram analize za svoju kritičku analizu priče. Ovaj grafikon može uključivati vizualne prikaze, predviđanja ili alternativna rješenja te različite perspektive sukoba prisutnih u priči.
Dijagram zapleta je vrsta scenarija koji pokazuje kako je pripovijest strukturirana. Često su uključene ključne komponente uključujući ekspoziciju, akciju u usponu, vrhunac, radnju u silaznoj fazi i rezoluciju. Učenici mogu koristiti ili izraditi ove dijagrame kako bi poboljšali svoje razumijevanje kako priča može biti strukturirana.
Izlaganje Ukradenog pisma daje čitatelju pregled pariškog okruženja, tri glavna lika — C. Auguste Dupin, ministar D i mlada dama (kraljevska obitelj)—kao i početak priče—krađa pisma i kraljičina tjeskoba. Ova je komponenta prvi dio dijagrama radnje i uvodi čitatelje u mjesto radnje i glavne likove te vodi do glavnog sukoba.
Događaji koji pojačavaju napetost i unapređuju priču uključeni su u akciju u usponu. U "Ukradenom pismu", radnja u usponu sastoji se od Dupinove istrage situacije, njegovog sastanka s ministrom D— i njegovog otkrića da je pismo skriveno naočigled.