Treća želja: Aktivnost vokabulara Joan Aiken

Q: Što je Frayerov model i kako može pomoći učenicima naučiti vokabular iz Treće želje?

Frayerov model je grafički organizator koji pomaže učenicima razumjeti novi vokabular razlažući riječ na njezinu definiciju, primjere, neprimjere i vizualni prikaz. Korištenje ovog modela s Trećom željom produbljuje razumijevanje i čini učenje novih riječi zanimljivijim.

Q: Kako napraviti vizualnu ploču vokabulara za Treću želju?

Za izradu vizualne ploče vokabulara za Treću želju , odaberite ključnu riječ, pronađite njezinu definiciju, ilustrirajte njezino značenje, navedite primjere iz priče i uključite i primjere i neprimjere. Digitalni alati poput Photos for Class mogu vam pomoći pronaći slike za vašu ploču.

Q: Koje su neke važne riječi vokabulara u Trećoj želji?

Ključne riječi vokabulara u Trećoj želji uključuju extricate , composure , presumptuous , rash , remote i malicious . Učenici također mogu odabrati riječi koje smatraju izazovnim ili zanimljivima iz priče.

Q: Zašto je važno da učenici razlikuju vokabularne riječi od njihovih suprotnosti?

Razumijevanje značenja i suprotnosti riječi—kao što su extricate i attach —pomaže učenicima razviti snažnije vještine vokabulara, kritičko mišljenje i dublje razumijevanje teksta.

Više mogućnosti

Kopiranje Aktivnosti

Kopiraj ovu Storyboard

Pregled Plana Lekcije

Predložak i Upute za Razred

Studentska Rubrika

Pregled Plana Lekcije

Kako učenici nastavljaju čitati, naići će na vokabular koji im je nepoznat. Sjajan način da se učenici upoznaju s novim riječima jest stvoriti vizualne vokabularne ploče za Treću želju . Frayer Model može pomoći proširiti važnu i složenu riječ ili frazu koja je sastavni dio posla koji se čita.

Na primjer, bitna riječ riječ je izvučena . Gospodin Peters mora izvući labuda iz grma nakon što se labud zaplete u trnje. Važno je da učenici mogu razlikovati izvučene iz suprotnih ideja, kao što su vezati ili kombinirati .

Ostale ključne riječi su: pribranost, drskost, osip, daljinski i zlonamjerni . Učenici također mogu odabrati vlastite riječi za ovaj zadatak!

Kopiranje Aktivnosti

Predložak i Upute za Razred

Upute o Predlošku i Klasi

(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)

Upute za studente

Stvorite Frayerov model za jednu od rječnika iz treće želje.

Odaberite riječnu riječ i upišite ga u okvir središnjih naslova.
Pronađite definiciju u tiskanom ili online rječniku i unesite ga u okvir za opis prema definiciji.
Ilustrirajte značenje riječi u ćeliji Definicija pomoću kombinacije prizora, znakova i stavki.

Umjesto toga, upotrijebite Fotografije Photos for Class da biste pomoću trake za pretraživanje prikazali značenje riječi.

Citirajte upotrebu riječi iz knjige i ponovno stvorite prizor.
Pružite pisane i vizualne primjere riječi.
Pružite pisane i vizualne ne-primjere riječi.

Više mogućnosti

Kopiraj ovu Storyboard

Referentni Plan Lekcije

Razina Stupnja 8/6

Razina Težine 2 (pojačavanje / razvoj)

Vrsta Dodjele Pojedinac ili Partner

Vrsta Aktivnosti: Vizualni Rječnici

Kopiranje Aktivnosti

Studentska Rubrika

(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)

Frayer Rječnik Modela Rječnika

Stvorite ploču scenarija Frayer Model kako biste pokazali značenje riječi ili pojma. Uključi vizualizaciju s definicijom, karakteristikama, primjerima i bez primjera.

	Vješt	u Nastajanju	Početak
Definicija	Učenik je unio ispravnu definiciju za rječnik i uključio dio govora.	Student je unio točnu definiciju za riječnik, ali nije uključivao točan dio govora.	Student je unio pogrešnu definiciju za riječnu riječ i / ili nije uključivao ispravan dio govora.
Citat	Student je dao citat iz teksta u kojemu je riječ korištena i prikladno prikazivala scenu.	Student je ili davao citat iz teksta u kojem je riječ korištena i prikladno prikazivala scenu.	Student nije dao citat iz teksta i slike su nejasne.
Primjeri	Student je dao barem tri primjera koji pokazuju razumijevanje riječničke riječi.	Student je davao dva primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara.	Student je dao samo jedan primjer koji pokazuje razumijevanje riječi vokabulara.
Primjeri ne-	Student je davao najmanje tri ne-primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara.	Student je davao dva ne-primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara.	Student je dao samo jedan ne-primjer koji pokazuje razumijevanje riječi vokabulara.

Kopiranje Aktivnosti

Pregled Plana Lekcije

Ostale ključne riječi su: pribranost, drskost, osip, daljinski i zlonamjerni . Učenici također mogu odabrati vlastite riječi za ovaj zadatak!

Kopiranje Aktivnosti

Upute o Predlošku i Klasi

(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)

Upute za studente

Stvorite Frayerov model za jednu od rječnika iz treće želje.

Odaberite riječnu riječ i upišite ga u okvir središnjih naslova.
Pronađite definiciju u tiskanom ili online rječniku i unesite ga u okvir za opis prema definiciji.
Ilustrirajte značenje riječi u ćeliji Definicija pomoću kombinacije prizora, znakova i stavki.

Umjesto toga, upotrijebite Fotografije Photos for Class da biste pomoću trake za pretraživanje prikazali značenje riječi.

Citirajte upotrebu riječi iz knjige i ponovno stvorite prizor.
Pružite pisane i vizualne primjere riječi.
Pružite pisane i vizualne ne-primjere riječi.

Više mogućnosti

Kopiraj ovu Storyboard

Referentni Plan Lekcije

Razina Stupnja 8/6

Razina Težine 2 (pojačavanje / razvoj)

Vrsta Dodjele Pojedinac ili Partner

Vrsta Aktivnosti: Vizualni Rječnici

Kopiranje Aktivnosti

Studentska Rubrika

(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)

Frayer Rječnik Modela Rječnika

Stvorite ploču scenarija Frayer Model kako biste pokazali značenje riječi ili pojma. Uključi vizualizaciju s definicijom, karakteristikama, primjerima i bez primjera.

	Vješt	u Nastajanju	Početak
Definicija	Učenik je unio ispravnu definiciju za rječnik i uključio dio govora.	Student je unio točnu definiciju za riječnik, ali nije uključivao točan dio govora.	Student je unio pogrešnu definiciju za riječnu riječ i / ili nije uključivao ispravan dio govora.
Citat	Student je dao citat iz teksta u kojemu je riječ korištena i prikladno prikazivala scenu.	Student je ili davao citat iz teksta u kojem je riječ korištena i prikladno prikazivala scenu.	Student nije dao citat iz teksta i slike su nejasne.
Primjeri	Student je dao barem tri primjera koji pokazuju razumijevanje riječničke riječi.	Student je davao dva primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara.	Student je dao samo jedan primjer koji pokazuje razumijevanje riječi vokabulara.
Primjeri ne-	Student je davao najmanje tri ne-primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara.	Student je davao dva ne-primjera koji pokazuju razumijevanje riječi vokabulara.	Student je dao samo jedan ne-primjer koji pokazuje razumijevanje riječi vokabulara.

Kopiranje Aktivnosti

Kako koristiti vokabular Treće želje

Organizirajte riječnu ploču u učionici za Treću želju

Prikažite ključne riječi i definicije na posebno namijenjenom zidu ili ploči. Poticajte učenike da doprinesu ilustriranim karticama, sinonimima i citatima iz knjiga za svaku riječ. To pomaže učvrstiti učenje i stvara vizualnu referencu za sve!

Uvodite nove riječi prije čitanja

Pregledajte važne riječi dijeljenjem njihovog značenja s učenicima prije nego što zaronite u priču. Razgovarajte o tome kako se te riječi mogu povezati s radnjom ili likovima. To priprema učenike za uspješno suočavanje s tim riječima u kontekstu.

Modelirajte kako koristiti kontekstualne tragove za razumijevanje vokabulara

Prikažite, kako pronaći značenje proučavajući obližnje rečenice i događaje u priči. Razmišljajte naglas dok čitate, pokazujući učenicima kako riješiti složenu riječ bez rječnika. To razvija učenikove vještine samostalnog čitanja.

Potaknite učenike da koriste novi vokabular u pisanju

Zadajte kratke kreativne zadatke gdje učenici pišu rečenice ili mini priču koristeći vokabular iz Treće želje. Pohvalite inventivne upotrebe i nježno ispravljajte pogreške. Pisanje s novim riječima produbljuje razumijevanje i zadržavanje.

Pregledajte i učvrstite vokabular kroz brze igre

Igrajte aktivnosti poput bingo, charades ili igre podudaranja s riječima iz priče. Održavajte brzinu i zabavu kako biste povećali sjećanje i zadržali angažiranost učenika!

Često postavljana pitanja o vokabularu treće želje

Što je Frayerov model i kako može pomoći učenicima naučiti vokabular iz Treće želje?

Frayerov model je grafički organizator koji pomaže učenicima razumjeti novi vokabular razlažući riječ na njezinu definiciju, primjere, neprimjere i vizualni prikaz. Korištenje ovog modela s Trećom željom produbljuje razumijevanje i čini učenje novih riječi zanimljivijim.

Kako napraviti vizualnu ploču vokabulara za Treću želju?

Za izradu vizualne ploče vokabulara za Treću želju, odaberite ključnu riječ, pronađite njezinu definiciju, ilustrirajte njezino značenje, navedite primjere iz priče i uključite i primjere i neprimjere. Digitalni alati poput Photos for Class mogu vam pomoći pronaći slike za vašu ploču.

Koje su neke važne riječi vokabulara u Trećoj želji?

Ključne riječi vokabulara u Trećoj želji uključuju extricate, composure, presumptuous, rash, remote i malicious. Učenici također mogu odabrati riječi koje smatraju izazovnim ili zanimljivima iz priče.

Zašto je važno da učenici razlikuju vokabularne riječi od njihovih suprotnosti?

Razumijevanje značenja i suprotnosti riječi—kao što su extricate i attach—pomaže učenicima razviti snažnije vještine vokabulara, kritičko mišljenje i dublje razumijevanje teksta.

Koji su neki savjeti za podučavanje vokabulara iz Treće želje u srednjoškolskim razredima?

Potaknite učenike da koriste grafičke organizatore poput Frayerova modela, integriraju umjetnost ili digitalne slike, koriste citate iz teksta za kontekst i dopustite im izbor riječi. Ove strategije čine nastavu vokabulara interaktivnijom i smislenijom za razrede 6-8.