Podučavanje učenika o „načinu razmišljanja o rastu“ na početku godine prekrasan je način osposobljavanja učenika za uspješnu godinu rješavanja izazova i odrastanja kao zajednice učenika. Način razmišljanja o rastu, kako ga je opisala autorica Carol S. Dwek, vjeruje da ljudi, umjesto da se rađaju s urođenim sposobnostima koje su fiksne, svi imaju potencijal da treniraju svoje sposobnosti. Način razmišljanja o rastu uči da naša inteligencija, kreativnost i atletičnost nisu fiksne i urođene osobine, već naučene vještine koje se mogu poboljšati ustrajnošću, trudom, prihvaćanjem novih izazova i učenjem na pogreškama. Podučavanje učenika da im mozak može rasti omogućuje im da se osjećaju osnaženima. Carol S. Dweck kaže: "Neuspjeh je informacija, mi ga označavamo kao neuspjeh, ali više je poput: 'Ovo nije uspjelo, rješavam probleme i pokušat ću nešto drugo.'" Dopuštanjem učenicima da razumiju da su neuspjeh i pogreške vitalni dio procesa učenja i 'rasta vašeg mozga', bit će sigurniji u riskiranje i rješavanje novih izazova. Kao što Dweck kaže, studenti će naučiti "voljeti izazove, biti zaintrigirani pogreškama, uživati u trudu i nastaviti učiti."
Učitelji mogu poželjeti čitati knjigu, gledati videozapise ili upotrijebiti druge nastavne materijale koji podučavaju o konceptu načina razmišljanja o rastu. Nakon rasprave o konceptu, studenti će izraditi T-kartu uspoređujući atribute i razlike "Fiksnog načina razmišljanja" u odnosu na "Razni način razmišljanja" .
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Objasniti razliku između načina razmišljanja za rast i fiksnog načina razmišljanja.
Upute za studente:
Zahtjevi: Četiri različita primjera Fiksnog načina razmišljanja naspram razmišljanja o rastu koristeći ilustracije i pisanje koji jasno prenose svaki od njih.
Koristite pozitivne, rast usmjerene fraze prilikom davanja povratnih informacija i vođenja rasprava. Modelirajte jezik koji ističe trud, strategije i učenje iz pogrešaka kako biste pomogli učenicima da internaliziraju uvjerenje o rastućem načinu razmišljanja.
Prepoznajte učenike za naporan rad i kreativno rješavanje problema, a ne samo za točne odgovore. Ovo jača ideju da se poboljšanje događa od truda, a ne samo od prirodnih sposobnosti.
Proslavite pogreške tako što ćete otvoreno o njima raspravljati i reflektirati zajedno. Pokažite učenicima da su pogreške prirodni dio učenja i prilika za rast mozga.
Vodite učenike da postavljaju osobne ciljeve učenja i provjeravaju svoj napredak. Refleksija pomaže učenicima vidjeti rast tijekom vremena i gradi otpornost pri suočavanju s izazovima.
Donosite primjere iz stvarnog života ljudi koji su postigli uspjeh uz ustrajnost. Razgovarajte o tome kako su prevladali prepreke i koje su strategije koristili kako biste ojačali snagu rastnog razmišljanja.
Rastno razmišljanje znači vjerovati da možete poboljšati svoje sposobnosti trudom, učenjem i isprobavanjem novih stvari. Pomaže učenicima vidjeti pogreške kao prilike za rast i postati snažniji učenici.
Za podučavanje rastnog razmišljanja razgovarajte o tome kako trud, ustrajnost i učenje iz pogrešaka pomažu nam da se poboljšamo. Koristite aktivnosti poput T-Tablica za usporedbu fiksnog i rastnog razmišljanja, dijelite priče i potičite učenike da razmišljaju o svom putu učenja.
Primjeri fiksnog razmišljanja: odustajanje nakon pogrešaka, izjava „Ja sam samo loš u matematici.“ Primjeri rastnog razmišljanja: ustrajavanje kroz teške zadatke, izjava „Mogu se poboljšati vježbanjem.“ Korištenje stvarnih scenarija u učionici pomaže učenicima prepoznati razliku.
Učenje rastnog razmišljanja rano stvara pozitivnu kulturu u razredu. Potiče učenike da prihvate izazove, uče iz pogrešaka i međusobno se podržavaju, što ih priprema za godinu punu samopouzdanja i rasta.
Effective activities include T-Chart comparisons of mindsets, storytelling about famous failures, growth mindset journaling, and group discussions. Visual aids and creative assignments help students internalize the concept.