Diskusije o diskusijama sjajan su način kako bi vaši učenici razgovarali o svojim idejama u znanosti. Oni omogućuju studentima kritiku i vrednovanje različitih stajališta bez uznemiravanja drugih studenata. Ova se aktivnost može koristiti na početku teme kako bi se izazvalo bilo kakve pogrešne predodžbe koje studenti mogu imati.
U početku, pokažite studentima ploču za raspravu poput one ispod. Zamolite ih da pogledaju problem na ploči za raspravu. Prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Učenici bi trebali razmišljati o tome za koga smatraju da su najispravniji i biti spremni objasniti zašto je ta osoba ispravna.
Evo nekih drugih ideja za korištenje ovih ploča za raspravu u vašim lekcijama.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Pročitajte ploču za raspravu koja prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Dati ćete svoje mišljenje o tome tko mislite da je ispravan i objasniti zašto.
Provjerite razumijevanje učenika pregledom njihovih doprinosa u storyboardu i slušajući njihova objašnjenja. Potražite točnu upotrebu vokabulara, logičko razmišljanje i dokaze o usvajanju pojmova.
Neka učenici napišu kratki odgovor o tome što su naučili ili pitanje koje još imaju. Izlazne karte pomažu vam brzo identificirati zablude i planirati sljedeće korake.
Pozovite učenike da podijele što im je bilo izazovno ili iznenađujuće tijekom aktivnosti. Poticanje refleksije produbljuje razumijevanje i razvija komunikacijske vještine.
Zamolite učenike da sažmu glavne ideje o silama o kojima su raspravljali vlastitim riječima. Kratki sažeci pomažu ojačati ključne koncepte i otkriti pojedinačno razumijevanje.
Dajte specifične pohvale i prijedloge za poboljšanje na doprinosima svakog učenika. Ciljana povratna informacija podržava rast i razjašnjava nesporazume.
Diskusijska priča je vizualni alat koji pomaže učenicima izraziti, kritizirati i procijeniti različite znanstvene ideje. Učitelj vodi razgovor u razredu omogućavajući učenicima da iznesu svoje stavove, odgovore vršnjacima i zajednički grade razumijevanje.
Učitelji mogu koristiti diskusijske storyboardove na početku jedinice o silama za procjenu prethodnog znanja, otkrivanje pogrešnih uvjerenja i poticanje znatiželje. Predstavljanjem problema i više perspektiva, učenici raspravljaju koja je ideja najtočnija i podržavaju svoje razmišljanje.
Za postavljanje suradničke aktivnosti s storyboardovima: omogućite suradnju u postavkama zadatka, pokažite učenicima primjer storyboarda, dopustite svakom učeniku da doda svoj lik i argument, te vodite poštovnu grupnu raspravu nakon završetka.
Suradnja u stvarnom vremenu omogućava učenicima zajednički rad na istom storyboardu, povećavajući komunikaciju, kritičko razmišljanje i timski rad. Također štedi vrijeme i potiče dublje angažiranje s nastavnim sadržajem.
Diskusijske storyboardove omogućuju učenicima da predstave i ispituju različite ideje, što olakšava nastavnicima uočavanje i ispravljanje pogrešnih uvjerenja. Učenici mogu objašnjavati i raspravljati o svom razmišljanju, što dovodi do jasnijeg razumijevanja znanstvenih pojmova.