Ha ezt a tanulókhoz rendeli, másolja a munkalapot a fiókjába, és mentse. Feladat létrehozásakor csak válassza ki sablonként!
A nézőpont (POV) arra a perspektívára utal, amelyből a történetet elmondják. A történetmesélés kulcsfontosságú eleme, mert befolyásolja az olvasó élményét és a történet megértését. A narratív perspektíva megválasztása jelentős hatással lehet arra, hogy az olvasó hogyan fogadja a történetet, ezért fontos annak mérlegelése, hogy melyik narratív perspektíva szolgálja leginkább a kívánt üzenetet és hangot.
A nézőpont tanítása során fontos, hogy segítsük a tanulókat megérteni a különböző nézőponttípusokat. A négyféle nézőpont az első személyű perspektíva, a második személy, a harmadik személy korlátozott és a harmadik személy mindentudó. Első személyű nézőpontból a narrátor a történet szereplője, és az „én” vagy a „mi” kifejezést használja a történet elmesélésére. A második személyű nézőpont a „te” szót használja a történet elmesélésére, és ritkábban használják a szépirodalomban. A harmadik személy nézőpontja lehet korlátozott, ahol a narrátor ismeri egy szereplő gondolatait és érzéseit, vagy mindentudó, ahol a narrátor ismeri a történet összes szereplőjének gondolatait és érzéseit. A harmadik személyű szavakat, például „ő”, „ő” és „ők” általában harmadik személyű szemszögből használják a történet szereplőinek cselekedeteinek és gondolatainak leírására.
Ha több nézőpontból ír, fontos, hogy a különböző nézőpontok világosak és következetesek legyenek. A tanulóknak el kell olvasniuk a több nézetet használó tényleges történeteket, hogy megértsék, hogyan válthatnak hatékonyan a nézőpontok között. Az ilyen jellegű íráshoz a tanulóknak ki kell választaniuk egy-egy karaktert, akire összpontosítanak a történet minden szakaszában, és az adott karakter szemszögéből kell írniuk. Hasznos lehet egy karakterdiagram vagy diagram használata az egyes karakterek perspektívájának nyomon követésére, és a következetesség biztosítására a történet során. A nézőpontok közötti váltáskor fontos, hogy világos átmeneteket használjunk, és jelezzük, melyik szereplő meséli el a történetet. Több nézőpont használatával a tanulók mélyebben megérthetik a történetet és a szereplőket, és megtanulhatják, hogyan alakíthatják a különböző nézőpontok a narratívát.
Oktatóként vagy íróként a nyelvművészet tanítása és gyakorlása elengedhetetlen. Itt jönnek be a nézőpont-munkalapok. Ebben a bejegyzésben azt fogjuk megvizsgálni, hogy mik azok a nézőpont-munkalapok, hogyan kell használni őket, és milyen különböző típusú nézőponti tevékenységeket használhat, amelyek segítségével a tanulók elsajátíthatják a nézőpontokat írásban. .
A nézőpont-sablonok kérdéseket tesznek fel a tanulóknak, hogy segítsenek nekik megérteni az első és harmadik személyű elbeszélések közötti különbséget az irodalomban. Különböző formátumúak, például nyomtatható sablonok, gyakorlatok és tevékenységek, amelyek célja, hogy megtanítsák a diákokat, hogyan azonosítsák és használják fel a különböző nézőpontokat az írásban. A nézőpont feladatlapok elengedhetetlenek a mesemondás alapjainak megtanításához, és gyakran használják őket az osztálytermekben, hogy segítsék a tanulókat a szövegalkotási készségeik fejlesztésében.
A nézőpont munkalapokon arra kérik a tanulókat, hogy azonosítsák a kulcsfontosságú névmásokat, hogy segítsenek nekik abban, hogy felfedezzék, első személyű, korlátozott harmadik személyű vagy harmadik személyű mindentudó nézőpont. A tanulók ezeket a sablonokat bármilyen történethez használhatják, és akár összehasonlíthatják is a narrátorok nézőpontjai közötti különbségeket.
Különféle nézőpont-feladatlapok állnak az oktatók és írók rendelkezésére. Íme néhány a leggyakoribbak közül:
A POV-sablon egy nyomtatható munkalap, amely egy adott nézőpontból végigvezeti a tanulókat a történetírás folyamatán. Általában felszólításokat és kérdéseket tartalmaz, amelyek segítenek a tanulóknak azonosítani a főszereplőt, a narrátort és a nézőpontot.
Ezek a munkalapok különböző szempontokra mutatnak be példákat, mint például az első személy, a második személy, a harmadik személy korlátozott és a harmadik személy mindentudó. A tanulóknak el kell olvasniuk és azonosítaniuk kell az egyes példákban használt nézőpontokat.
Ez a tevékenység abból áll, hogy a tanulók felolvasnak egy novellát, és a tanulók azonosítsák a párbeszédben használt különböző nézőpontokat. Ez segít a tanulóknak megérteni, hogy a különböző emberek hogyan látják eltérően ugyanazt a helyzetet.
Ezek a feladatlapok megtanítják a tanulóknak, hogyan írjanak történetet különböző nézőpontokból. A tanulókat arra ösztönzik, hogy ugyanazt a történetet különböző szereplők szemszögéből írják le, ami segít megérteni a használható különböző nézőpontokat.
Ez a munkalap az azonosításra és a gyakorlásra összpontosít; Olyan gyakorlatokat tartalmaz, amelyek megkövetelik a tanulóktól, hogy különböző nézőpontokból mondatokat vagy bekezdéseket írjanak.
A nézőpontok hatékony írásbeli tanításához elengedhetetlen, hogy a különböző típusú nézőpontok munkalapjait beépítsd az óratervbe. Íme néhány tipp a hatékony használatukhoz:
Rengeteg sablon közül választhatunk. Tekintse meg példánkat inspirációért!
Miután ezt megtette, a storyboard készítőjéhez irányítjuk.
Mindenképpen a témához kapcsolódónak nevezd, hogy a jövőben könnyen megtaláld.
Ez az a hely, ahol útbaigazítást, konkrét kérdéseket és képeket tartalmazhat, és elvégezheti a kívánt esztétikai változtatásokat. A lehetőségek végtelenek!
Ha végzett a munkalappal, kattintson erre a gombra a jobb alsó sarokban a storyboardból való kilépéshez.
Innen kinyomtathatja, letöltheti PDF formátumban, feladathoz csatolhatja és digitálisan felhasználhatja, és így tovább!
Boldog alkotást!
Kíváncsi vagy, hogy mik a különböző nézőpontok? A négyféle nézőpont az első személy, a második személy, a harmadik személy korlátozott és a harmadik személy mindentudó.
A tanulók által elkövetett gyakori hibák közé tartozik a rossz névmások használata, a választott nézőpont következetlen használata, és az olvasó megzavarása a történet közbeni nézőpontváltással. Fontos, hogy világos iránymutatásokat és példákat adjunk a tanulóknak, hogy elkerüljék ezeket a hibákat.
Ahhoz, hogy a nézőpontból készült munkalapok vonzóak legyenek, építsen be interaktív tevékenységeket, például csoportos beszélgetéseket, partnermunkát és felolvasást. Használhat multimédiás forrásokat is, például videókat és képeket, hogy segítse a tanulókat a különböző nézetek megjelenítésében.
Ezeknek a munkalapoknak a használata hatékony módja a kritikus gondolkodás és az elemzési készségek fejlesztésének tanulóiban. Ha arra ösztönzi őket, hogy fontolják meg, hogy a narrátor vagy a főszereplő nézőpontja hogyan befolyásolja a történetet, segítheti őket szövegelemző és -értelmezési képességük fejlesztésében. Például megkérheti őket, hogy elemezzék, miben lehet más a történet, ha más nézőpontból mondják el, vagy olyan nyomokat azonosíthat a szövegben, amelyek arra utalnak, hogy a narrátor megbízhatatlan vagy elfogult. A történet szereplőinek különböző perspektíváinak elemzésével a tanulók mélyebben megérthetik, hogy a különböző emberek hogyan látják eltérően ugyanazokat az eseményeket, és ez hogyan hat a történet egészére. Ezen túlmenően, ha olyan felszólításokat használnak, amelyek megkövetelik a tanulóktól, hogy elemezzék a szerző nézőpontját, segíthetnek abban, hogy képesek legyenek kritikusan gondolkodni arról, hogy a szerző tapasztalatai vagy meggyőződései hogyan tükröződhetnek a történetben.
30 napos pénzvisszafizetési garancia Csak új ügyfeleknek Teljes ár a bevezető ajánlat után
