Tevékenység Áttekintése
Ebben a tevékenységben a hallgatók egy GRAPES táblázaton bontják le az ősi Mezopotámiáról tanultakat. Sokféle betűszó létezik, amelyek hasznosak lehetnek az ősi civilizációk elemzésében, és ezt széles körben használják. A tanárok azonban bármit használhatnak, amit szeretnének, és egyszerűen megváltoztathatják a sablon címeit.
G: Földrajz
- Hol volt az ókori Mezopotámia?
- Milyen fizikai tulajdonságai voltak?
- Milyen volt az éghajlat?
- Milyen természeti erőforrások voltak jelen?
- Hogyan befolyásolja a hely vagy a környezet az ókori görög civilizáció fejlődését? (Hogyan, hol élnek befolyásolják, hogyan élnek?)
R: Vallás
- Milyen típusú vallást gyakoroltak az ókori mezopotámiaiak?
- Kik voltak a vallási vezetők?
- Kik voltak az isteneik / istennőik?
- Hogyan imádták az emberek?
- Voltak-e egyedi temetkezési gyakorlatok vagy hiedelmek a túlvilágról?
V: Eredmények
Melyek voltak az ősi Mezopotámia legfontosabb találmányai vagy hozzájárulásai a következők területén:
- Művészet
- Építészet
- Írás
- Öntözés
- Találmányok
- Matematika
- Csillagászat
P: Politika
- Milyen típusú kormánya volt az ókori Mezopotámiának?
- Kik voltak a vezetők?
- Hogyan hoztak döntéseket?
- Milyen szerepet játszottak az emberek a kormányban?
- Milyen volt a kormány felépítése?
E: Közgazdaságtan
- Melyek voltak az ősi Mezopotámia természeti erőforrásai? Mit készítettek és növeltek?
- Kivel kereskedett az ókori Mezopotámia? Milyen volt az importjuk és az exportjuk?
- Milyen állások voltak elérhetőek?
- Milyen típusú pénznem létezik?
S: Társadalom
- Melyek voltak az ókori Mezopotámia társadalmi osztályai?
- Mi volt a férfiak, a nők és a gyermekek szerepe?
- Milyen csoportoknak vannak jogaik és milyen jogaik vannak?
- Milyen csoportoknak nincsenek jogaik?
- Milyenek voltak az emberek mindennapjai?
A GRAPES Chart használata az ókori civilizációkról szóló információk rendszerezésére hasznos eszköz a tanulók számára a társadalom jellemzőinek és hozzájárulásainak elemzésére. A továbblépés és a látványelemek használata segít a tanulóknak abban, hogy jobban megőrizzék az egyes kategóriák részleteit.
Amikor az ősi civilizációkról tanulnak, a diákoknak szükségük lehet tanárokra, akik különféle forrásokat biztosítanak. A különféle források, mint például az elsődleges források, videók, dalok, tankönyvekből, enciklopédiákból és szakirodalomból származó olvasmányok használata segíthet a tanulóknak abban, hogy pontos és teljes képet kapjanak az időszakról. A tanulók grafikus szervezők segítségével jegyzeteket írhatnak a különböző kategóriákról, miközben tanulnak.
A diákok együttműködhetnek!
A tanárok azt szeretnék, ha a tanulók együtt dolgoznának ezen a leckén, ami a Storyboard That 's Real Time Collaboration funkcióval lehetséges! A Real Time Collaboration segítségével a tanulók egyszerre dolgozhatnak ugyanazon a storyboardon, ami tökéletes ehhez a leckéhez! Amint azt a tanárok tudják, a feladatokban való együttműködés lehetővé teszi a diákok számára, hogy mélyebb szinten gondolkodjanak, miközben fejlesztik kommunikációs és problémamegoldó készségeiket. Az együttműködés csökkentheti a storyboard elkészítéséhez szükséges időt is. Bár nincs korlátozva azoknak a felhasználóknak a száma, akik egyszerre dolgozhatnak egy storyboardon, az optimális teljesítmény érdekében öt vagy kevesebb felhasználót javasolunk. Minden megbízásunk alapértelmezés szerint egyéni. Ahhoz, hogy ez az óra együttműködő legyen, a tanároknak engedélyezniük kell az együttműködést a feladathoz a „🔸” lapon.
SZŐLŐ diagram
A hallgatók ezt követően létrehozzák a GRAPES diagramot a Storyboard That sablonjának felhasználásával, és illusztrációkat és leírásokat készítenek a tanultak bemutatására.
Kérjük, vegye figyelembe: A további tevékenységek a póktérképeket használják az egyes kategóriák kibővítéséhez. Azáltal, hogy csak egy kategóriára összpontosít, a diákokat arra ösztönzik, hogy több információt vegyenek fel. A diákok összeállhatnak, miután elkészítették a forgatókönyveket, hogy megosszák a tanultakat. A teljes GRAPES diagram használható előzetes vagy utólagos értékelésként is.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen diagramot, amely leírja az ókori Mezopotámia különböző aspektusait: földrajz, vallás, eredmények, politika, gazdaság és társadalmi struktúra.
Tanulói utasítások:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- Minden celláról írjon 1-3 mondatos leírást!
- Hozzon létre egy illusztrációt, amely az egyes kategóriákat reprezentálja a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek segítségével. Az ókori Mezopotámiához kapcsolódó képek kereséséhez írja be a „Mezopotámia” kifejezést a keresősávba.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Tények | A szövegek és képek világos magyarázatot tartalmaznak a 6 fontos kategóriáról: földrajz, vallás, eredmények, politika, gazdaság és társadalmi szerkezet. | A szöveg és a képek tartalmazzák a fontos tények magyarázatát, de előfordulhat, hogy a magyarázat nem egyértelmű, vagy előfordulhat pontatlanság. | A szöveg és a képek nem magyarázzák meg a fontos tényeket. Az információk többnyire hiányoznak vagy pontatlanok. |
| Storyboard Képek és Erőfeszítés | A tanuló egyértelműen megmutatja, hogy igyekezett közvetíteni a tényeket a megfelelő jeleneteken, karaktereken, tárgyakon, szimbólumokon vagy infografikán keresztül. Az illusztrációk jól mutatják, hogy időt, gondoskodást és erőfeszítést fektettek bele. | A tanuló grafikák segítségével próbál tényeket közölni, de az ábrázolás zavaros, rendezetlen vagy hiányos lehet. | A tanuló nem közvetít egyértelműen tényeket, és az ábrázolások pontatlanok vagy nem megfelelőek. |
| Helyesírás és Nyelvtan | A tanuló példaértékű helyesírást és nyelvtant használ. Nincsenek hibák. | A tanuló egy-két kisebb helyesírási és nyelvtani hibát követ el. | A tanuló több helyesírási és nyelvtani hibát követ el. |
Tevékenység Áttekintése
Ebben a tevékenységben a hallgatók egy GRAPES táblázaton bontják le az ősi Mezopotámiáról tanultakat. Sokféle betűszó létezik, amelyek hasznosak lehetnek az ősi civilizációk elemzésében, és ezt széles körben használják. A tanárok azonban bármit használhatnak, amit szeretnének, és egyszerűen megváltoztathatják a sablon címeit.
G: Földrajz
- Hol volt az ókori Mezopotámia?
- Milyen fizikai tulajdonságai voltak?
- Milyen volt az éghajlat?
- Milyen természeti erőforrások voltak jelen?
- Hogyan befolyásolja a hely vagy a környezet az ókori görög civilizáció fejlődését? (Hogyan, hol élnek befolyásolják, hogyan élnek?)
R: Vallás
- Milyen típusú vallást gyakoroltak az ókori mezopotámiaiak?
- Kik voltak a vallási vezetők?
- Kik voltak az isteneik / istennőik?
- Hogyan imádták az emberek?
- Voltak-e egyedi temetkezési gyakorlatok vagy hiedelmek a túlvilágról?
V: Eredmények
Melyek voltak az ősi Mezopotámia legfontosabb találmányai vagy hozzájárulásai a következők területén:
- Művészet
- Építészet
- Írás
- Öntözés
- Találmányok
- Matematika
- Csillagászat
P: Politika
- Milyen típusú kormánya volt az ókori Mezopotámiának?
- Kik voltak a vezetők?
- Hogyan hoztak döntéseket?
- Milyen szerepet játszottak az emberek a kormányban?
- Milyen volt a kormány felépítése?
E: Közgazdaságtan
- Melyek voltak az ősi Mezopotámia természeti erőforrásai? Mit készítettek és növeltek?
- Kivel kereskedett az ókori Mezopotámia? Milyen volt az importjuk és az exportjuk?
- Milyen állások voltak elérhetőek?
- Milyen típusú pénznem létezik?
S: Társadalom
- Melyek voltak az ókori Mezopotámia társadalmi osztályai?
- Mi volt a férfiak, a nők és a gyermekek szerepe?
- Milyen csoportoknak vannak jogaik és milyen jogaik vannak?
- Milyen csoportoknak nincsenek jogaik?
- Milyenek voltak az emberek mindennapjai?
A GRAPES Chart használata az ókori civilizációkról szóló információk rendszerezésére hasznos eszköz a tanulók számára a társadalom jellemzőinek és hozzájárulásainak elemzésére. A továbblépés és a látványelemek használata segít a tanulóknak abban, hogy jobban megőrizzék az egyes kategóriák részleteit.
Amikor az ősi civilizációkról tanulnak, a diákoknak szükségük lehet tanárokra, akik különféle forrásokat biztosítanak. A különféle források, mint például az elsődleges források, videók, dalok, tankönyvekből, enciklopédiákból és szakirodalomból származó olvasmányok használata segíthet a tanulóknak abban, hogy pontos és teljes képet kapjanak az időszakról. A tanulók grafikus szervezők segítségével jegyzeteket írhatnak a különböző kategóriákról, miközben tanulnak.
A diákok együttműködhetnek!
A tanárok azt szeretnék, ha a tanulók együtt dolgoznának ezen a leckén, ami a Storyboard That 's Real Time Collaboration funkcióval lehetséges! A Real Time Collaboration segítségével a tanulók egyszerre dolgozhatnak ugyanazon a storyboardon, ami tökéletes ehhez a leckéhez! Amint azt a tanárok tudják, a feladatokban való együttműködés lehetővé teszi a diákok számára, hogy mélyebb szinten gondolkodjanak, miközben fejlesztik kommunikációs és problémamegoldó készségeiket. Az együttműködés csökkentheti a storyboard elkészítéséhez szükséges időt is. Bár nincs korlátozva azoknak a felhasználóknak a száma, akik egyszerre dolgozhatnak egy storyboardon, az optimális teljesítmény érdekében öt vagy kevesebb felhasználót javasolunk. Minden megbízásunk alapértelmezés szerint egyéni. Ahhoz, hogy ez az óra együttműködő legyen, a tanároknak engedélyezniük kell az együttműködést a feladathoz a „🔸” lapon.
SZŐLŐ diagram
A hallgatók ezt követően létrehozzák a GRAPES diagramot a Storyboard That sablonjának felhasználásával, és illusztrációkat és leírásokat készítenek a tanultak bemutatására.
Kérjük, vegye figyelembe: A további tevékenységek a póktérképeket használják az egyes kategóriák kibővítéséhez. Azáltal, hogy csak egy kategóriára összpontosít, a diákokat arra ösztönzik, hogy több információt vegyenek fel. A diákok összeállhatnak, miután elkészítették a forgatókönyveket, hogy megosszák a tanultakat. A teljes GRAPES diagram használható előzetes vagy utólagos értékelésként is.
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen diagramot, amely leírja az ókori Mezopotámia különböző aspektusait: földrajz, vallás, eredmények, politika, gazdaság és társadalmi struktúra.
Tanulói utasítások:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- Minden celláról írjon 1-3 mondatos leírást!
- Hozzon létre egy illusztrációt, amely az egyes kategóriákat reprezentálja a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek segítségével. Az ókori Mezopotámiához kapcsolódó képek kereséséhez írja be a „Mezopotámia” kifejezést a keresősávba.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Tények | A szövegek és képek világos magyarázatot tartalmaznak a 6 fontos kategóriáról: földrajz, vallás, eredmények, politika, gazdaság és társadalmi szerkezet. | A szöveg és a képek tartalmazzák a fontos tények magyarázatát, de előfordulhat, hogy a magyarázat nem egyértelmű, vagy előfordulhat pontatlanság. | A szöveg és a képek nem magyarázzák meg a fontos tényeket. Az információk többnyire hiányoznak vagy pontatlanok. |
| Storyboard Képek és Erőfeszítés | A tanuló egyértelműen megmutatja, hogy igyekezett közvetíteni a tényeket a megfelelő jeleneteken, karaktereken, tárgyakon, szimbólumokon vagy infografikán keresztül. Az illusztrációk jól mutatják, hogy időt, gondoskodást és erőfeszítést fektettek bele. | A tanuló grafikák segítségével próbál tényeket közölni, de az ábrázolás zavaros, rendezetlen vagy hiányos lehet. | A tanuló nem közvetít egyértelműen tényeket, és az ábrázolások pontatlanok vagy nem megfelelőek. |
| Helyesírás és Nyelvtan | A tanuló példaértékű helyesírást és nyelvtant használ. Nincsenek hibák. | A tanuló egy-két kisebb helyesírási és nyelvtani hibát követ el. | A tanuló több helyesírási és nyelvtani hibát követ el. |
Hogyan Készítsünk Átfogó Kutatási Jelentést az Ókori Mezopotámiáról
Végezze el a Kezdeti Kutatást
Rendelje meg a tanulókat, hogy végezzenek egy kezdeti kutatást, hogy megismerkedjenek az általuk kiválasztott témával. A tudás megszerzéséhez használjon tudományos publikációkat, tankönyveket és megbízható weboldalakat. A tanárok egy kezdeti beszélgetést is folytathatnak az osztályteremben, ahol elmagyarázhatnak néhány fontos tényt az ókori Mezopotámiával kapcsolatban, és arra ösztönzik a tanulókat, hogy végezzék el saját kutatásukat, miután megismerték a tényeket.
Alakíts ki egy Vázlatot
Segítsen a tanulóknak egy jól szervezett jelentésvázlat elkészítésében. Ide kell tartoznia egy bevezetőnek, háttéradatoknak, módszertannak (ha van ilyen), a legfontosabb megállapításoknak, elemzésnek és következtetésnek. Kérje meg a tanulókat, hogy szűkítsenek egy kutatási témát. A hallgatók a kutatás során egy témára összpontosíthatnak, de egy átfogó jelentéshez más szempontokra is összpontosíthatnak, hogy megmutassák az összekapcsolódást.
Látogatások megszervezése (opcionális)
Ösztönözze a diákokat, hogy nézzenek meg minden olyan közeli múzeumot vagy kiállítást, ahol Mezopotámiából származó tárgyak szerepelnek. Megértésük fejleszthető, és éleslátó információk nyerhetők ebből a gyakorlati tapasztalatból. Kérje meg a tanulókat, hogy ha rendelkezésre állnak, elsődleges forrásokból gyűjtsenek adatokat, mivel ez érdekesebbé teheti a jelentést.
Következtetés és Elemzés
A tanulókat ösztönözni kell arra, hogy világosan és tömören közöljék főbb eredményeiket és elemzéseiket. Ez a mezopotámiai teljesítményekről, a társadalmi struktúrákról, a technikai fejlődésről vagy bármi másról szólhat, ami a tanulmányi kérdésükhöz kapcsolódik.
Elmélkedni és Megbeszélni
Miután az összes diák befejezte a beszámolóját, megoszthatja főbb megállapításait és meglátásait az osztály többi tagjával. A hasonló témájú tanulók egymás elemzésére építve megoszthatják álláspontjukat, hogy egészséges osztálykörnyezetet teremtsenek a beszélgetéshez.
Gyakran Ismételt Kérdések az Ókori Mezopotámia SZŐLŐRŐL
Melyek voltak az ókori mezopotámiai civilizáció elsődleges eredményei?
Az ókori Mezopotámia vívmányai közé tartozott a matematika fejlődése, az első írott kód (Hammurapi kódex) létrehozása, az írás (ékírás) feltalálása és az építészeti csodák, például a zikkurátok megalkotása. Mivel ez a civilizáció volt az első civilizáció a világon, hozzájárulásuk jelentős helyet foglal el a történelemben.
Mely vallási szokások voltak általánosak az ókori Mezopotámiában?
A vallási többistenhit elterjedt az ókori Mezopotámiában. A városállamoknak megvoltak a maguk istenségei, és vallási szokásaik közé tartozott a templomok (zikgurátok) építése, valamint a rituálék és áldozatok végrehajtása.
Milyen hatással volt Mezopotámia földrajzi elhelyezkedése a mezőgazdasági gyakorlatra és a települési szokásokra?
A mezőgazdaságot megkönnyítette a domborzat, különösen a folyók és a gazdag talaj. A vízhozam szabályozása, a növénytermesztés és az állandó populációk kialakítása érdekében öntözőrendszereket hoztak létre. Ezek az öntözőrendszerek évezredek óta hozzájárulnak a mezőgazdasági rendszerek működéséhez világszerte.
További Storyboard That Tevékenységek
Ősi Mezopotámia
Beszámolók
"A termék használatával nagyon izgatottak voltak, és nagyon sokat tanultak..."–K-5 könyvtáros és oktatási technológia tanár
„Csinálok egy Napóleon idővonalat, és a [diákokkal] meg kell határoznom, hogy Napóleon jó vagy rossz fiú volt-e, vagy valahol a kettő között.”– Történelem és szaktanár
„A tanulók kreatívak lehetnek Storyboard That segítségével, és rengeteg látványelem közül választhatnak... Ez valóban elérhetővé teszi az osztály minden tanulója számára.”– Harmadik osztályos tanár
Bevezető Iskolai Ajánlat
CSAK 500 USD
- 1 Iskola
- 5 tanár egy évre
- 1 óra virtuális PD
30 napos pénzvisszafizetési garancia • Csak új ügyfeleknek • Teljes ár a bevezető ajánlat után • A hozzáférés 1 naptári évre szól
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
