Gazdaság az Ókori Kínában

A GRAPES Chart használata az ókori civilizációkról szóló információk rendszerezésére hasznos eszköz a tanulók számára a társadalom jellemzőinek és hozzájárulásainak elemzésére. A továbblépés és a látványelemek használata segít a tanulóknak abban, hogy jobban megőrizzék az egyes kategóriák részleteit.

Amikor az ősi civilizációkról tanulnak, a diákoknak szükségük lehet tanárokra, akik különféle forrásokat biztosítanak. A különféle források, mint például az elsődleges források, videók, dalok, tankönyvekből, enciklopédiákból és szakirodalomból származó olvasmányok használata segíthet a tanulóknak abban, hogy pontos és teljes képet kapjanak az időszakról. A tanulók grafikus szervezők segítségével jegyzeteket írhatnak a különböző kategóriákról, miközben tanulnak.

A diákok együttműködhetnek!

A tanárok azt szeretnék, ha a tanulók együtt dolgoznának ezen a leckén, ami a Storyboard That 's Real Time Collaboration funkcióval lehetséges! A Real Time Collaboration segítségével a tanulók egyszerre dolgozhatnak ugyanazon a storyboardon, ami tökéletes ehhez a leckéhez! Amint azt a tanárok tudják, a feladatokban való együttműködés lehetővé teszi a diákok számára, hogy mélyebb szinten gondolkodjanak, miközben fejlesztik kommunikációs és problémamegoldó készségeiket. Az együttműködés csökkentheti a storyboard elkészítéséhez szükséges időt is. Bár nincs korlátozva azoknak a felhasználóknak a száma, akik egyszerre dolgozhatnak egy storyboardon, az optimális teljesítmény érdekében öt vagy kevesebb felhasználót javasolunk. Minden megbízásunk alapértelmezés szerint egyéni. Ahhoz, hogy ez az óra együttműködő legyen, a tanároknak engedélyezniük kell az együttműködést a feladathoz a „🔸” lapon.

SZŐLŐ diagram

Ezután a diákok létrehoznak egy Spider Map-t, amely az ókori kínai gazdaságra vagy munkahelyekre összpontosít, a StoryboardThat sablonjának felhasználásával, és illusztrációkat és leírásokat készít a tanultak bemutatásához.

By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.

Határidő:

Célkitűzés: Hozzon létre egy póktérképet, amely az ókori kínai gazdaság vagy munkahelyek különböző jellemzőire összpontosít.

Tanulói utasítások:

1. Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
2. Írjon minden cellának egy címet és egy 1-3 mondatos leírást.
3. Hozzon létre egy illusztrációt, amely az egyes kategóriákat ábrázolja a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek felhasználásával. Írja be a „Kína” kifejezést, hogy az ókori Kínához kapcsolódó képeket találjon.
4. Mentse el és küldje el a forgatókönyvet.

Követelmények: Legalább 3-6 cella mutatja az ókori kínai gazdaság különböző jellemzőit. Megfelelő jelenetek az egyes cellák illusztrálására. 1-3 mondat leírás minden cellához, amely bizonyítja megértését.