A közös használat Storyboard That az, hogy segítse a hallgatók létrehozni egy telek diagram az eseményeket egy történetet. Nem csak ez egy nagyszerű módja annak, hogy tanítani a részek a telek, de ez megerősíti főbb események és segít a diákoknak fejleszteni jobb megértése irodalmi struktúrákat.
A diákok létre egy storyboard befogják a narratív ív egy munka egy hat cellás storyboard tartalmazó nagy részét a telek diagram. Minden sejt, a tanulók, amelyeket egy jelenet, amely követi a történet sorrendet: Kiállítás, Konfliktus, Rising Action, Climax, csökkenő Action, és a felbontás.
A narrátor mondja el a történetet, mint halálraítélt, villogó vissza az elejére. Ő volt egy sajátos fiú, különösen kedvelte az állatokat. Feleségül vette a fiatal és felesége gondoskodott arról, hogy volt sok állat, főleg egy különösen nagy, fekete macska nevű Pluto. Az elbeszélő bevallja, hogy ő alkoholista, és ez tette őt az erőszakos felé mindenki - a felesége és a háziállatok, de nem volt képes tartani magát visszaéljenek Plútó.
Egy éjszaka, egy részeg kábulat, a narrátor azt hiszi, Pluto kerüli őt, ezért megragadja őt, és kivágja az egyik szemét. Ő szégyelli a jelenben tettéért, de akkoriban, a szégyen csak rövid ideig tartott. Pluto, természetesen, elkerülhetők, az elbeszélő és a narrátor kezdett irritálja ezt.
Az elbeszélő válik olyan dühös Plútó elkerülésére, hogy egy nap úgy dönt, hogy tegye őt egy fa. Este, az elbeszélő egész ház leég. A következő napon, a narrátor felkeresi a romjai a házat, és úgy találja, az egyik állandó fal egy kép egy macska egy kötéllel a nyakában. A narrátor magyarázza el, de ennek ellenére összerázzuk. Elkezdi keresni egy új macskát, és úgy találja, egy nagy fekete, fehér folt a mellkasán, az egyik a kocsmákban is frequents.
A macska követi a narrátor haza. A macska szereti a narrátor, és mivel a bűnösségét a korábbi tetteit, a narrátor elkezdi gyűlölni a macskát. A macska is hiányzik egy szem, mint a Plútó. Minél több a narrátor elkerüli a macska, annál inkább követi őt. A helyszínen a mellén kezd hasonlítani egy akasztófa, ijesztő a narrátor. Egy napon, útban a pincébe, a macska kioldja a narrátor a lépcsőn, és ő emel egy baltát, hogy megölje; ő megállt a felesége, és a düh, megöli őt a fejszével helyett.
Az elbeszélő falak felesége belül a fal a pincében. A macska úgy tűnik, hogy elmenekült, és az elbeszélő alszik békésen először egy hosszú idő. Három vagy négy nap elmúlik, és a rendőrség végül jön keresni a helyszínen. Az elbeszélő azonban unbothered mert tudja, hogy soha nem találja a feleségét.
Mivel a rendőrség arról, hogy elhagyja a pincét és a helyiségek jó, a narrátor a botját, és rappel a pince falán dicsekedni az építőiparban a házat. Abban a pillanatban, a sírás és sikoltozva jön hátulról a vakolat. A rendőrség nyitott a fal, és megtalálja a narrátor felesége, valamint a fekete-fehér macska, akit az elbeszélő véletlenül befalazták a testével.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy vizuális telek diagram a „The Black Cat”.
Serkentse a diákokat, hogy vizuális vagy írott formátumban kutassák a főbb karakterek motivációit, cselekedeteit és változásait. Karakterelemzés mélyíti a megértést, és arra ösztönzi a diákokat, hogy vizsgálják meg, miért viselkednek úgy a karakterek, ahogy, és hogyan változnak a történet során.
Kérje meg a diákokat, hogy írjanak listát a karaktereket jellemző melléknevekről, és találjanak szöveges bizonyítékokat minden jellemzőhöz. Ez megerősíti a közeli olvasást és segíti a diákokat, hogy példákkal támasszák alá ötleteiket a történetből.
Alakítson kisebb csoportokat, ahol minden diák egy másik karakter nézőpontját veszi át. Vitassák meg, hogyan értelmezhetik a karakterek a kulcsfontosságú eseményeket. Ez növeli empátiát és ösztönzi a diákokat, hogy fontolják meg több nézőpontot.
Adj lehetőséget a diákoknak, hogy illusztrációkat vagy egyszerű storyboardokat készítsenek arról, hogyan érzik magukat a karakterek különböző pontokon a cselekményben. Ez támogatja vizuális tanulókat, és konkrétabbá teszi az absztrakt érzelmeket.
Ösztönözze a diákokat, hogy kapcsolják össze a karakterek döntéseit vagy küzdelmeit saját vagy mások való életbeli választásaival. Ez személyes relevanciát ad a irodalomnak és fejleszti a kritikus gondolkodást.
Az “A Fekete Macska” cselekménydiagram vizuálisan vázolja a történet narratív ívét, beleértve a bevezetést, konfliktust, emelkedő cselekményt, csúcspontot, csökkenő cselekményt és a megoldást. Segít a diákoknak megérteni Poe rövid történetének kulcseseményeit és szerkezetét.
A legjobb módszer a “A Fekete Macska” cselekményszerkezetének tanítására az, ha egy storyboardot vagy cselekménydiagram-tevékenységet alkalmazunk, ahol a diákok létrehoznak jeleneteket minden főbb cselekményponton: bevezetés, konfliktus, emelkedő cselekmény, csúcspont, csökkenő cselekmény és megoldás. Ez a vizuális megközelítés megerősíti az értelmezést és az elemző készségeket.
A “Fekete Macska” fő eseményei közé tartozik a narrátor kedvenc állataival való törődése, növekvő erőszakossága, a Pluto nevű macska bántalmazása és meggyilkolása, a háza elégetése, egy új macska felfedezése, felesége meggyilkolása, valamint a feleség holttestének és a macskának a végső felfedezése a falban.
Egy cselekménydiagram azért hasznos, mert lebontja a bonyolult narratívát, és segít a diákoknak minden részt azonosítani és elemezni, így könnyebben beszélhetnek a témákról, a karakterfejlődésről és Edgar Allan Poe irodalmi technikáiról.
Egyszerű cselekménydiagram-tevékenységek közé tartozik, ha a diákok létrehoznak hat cellás storyboardingokat, jeleneteket rajzolnak, vagy rövid leírásokat írnak minden cselekményszakaszhoz. Ezek a tevékenységek egyénileg vagy csoportban végezhetők, és ideálisak a történetszerkezet megerősítésére 9-10. évfolyamokon.