Mind a megvilágosodás kora, mind a tudományos forradalom erős reakciókat váltott ki a polgárok és az intézmények részéről. Alapvető fontosságú megérteni ezen reakciók terjedelmét, mivel ezek egyértelmű bizonyítékai annak, mennyire hatalmas és forradalmi volt ezek az új politikai és tudományos ötletek.
A tanulók készítsenek egy T-ábrát, amely elmagyarázza az egyének és az intézmények reakcióit a megvilágosodásra és az új tudományos gondolatokra . A forgatókönyvnek el kell magyaráznia az ötleteket egy oszlopban és a reakciókat a második oszlopban. Íme néhány példa a mérlegelésre:
Bővített tevékenység
Ennek a tevékenységnek a meghosszabbítása az lenne, ha megkérdeznénk a hallgatókat: „Melyek a legutóbbi politikai, társadalmi vagy tudományos elképzelések erős reakciókat váltottak ki az elmúlt tíz évben?” Ez vitát, írásbeli megbízást vagy más storyboardot idézhet elő!
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Tanulói utasítások
Hozzon létre egy T diagramot, amely azonosítja az egyének és intézmények reakcióit az új tudományos gondolkodásra és a felvilágosodásra.
Hiteles dokumentumokat, például leveleket, beszédeket vagy képeket az Énértékelés és a Tudományos Forradalom korszakából, segítenek a diákoknak kapcsolódni a történelemhez. Az elsődleges források első kézből származó nézőpontokat nyújtanak, és a absztrakt gondolatokat konkrétabbá teszik, növelve az elkötelezettséget és a kritikus gondolkodást.
Válasszon rövid idézeteket levelekből, tárgyalási jegyzőkönyvekből vagy brosúrákból, amelyek megfelelnek a diákjai olvasási szintjének. Előnézetként ellenőrizze, hogy hozzáférhetőek és relevánsak legyenek, hogy minden diák aktívan részt vehessen a tanulási folyamatban.
Bátorítsa a diákokat, hogy azonosítsák, ki írta a forrást, mikor íródott és miért. Ez segít megérteni a kontextust és elemezni, hogy a reakciók az új ötletekre támogatóak, félelemmel telítettek vagy ellenállóak voltak.
Biztassa a diákokat, hogy osszák meg eredményeiket társaikkal, és vitassák meg, hogyan reagáltak különböző személyek vagy intézmények az új tudományos vagy politikai ötletekre. Az együttműködő beszélgetések mélyítik a megértést és több nézőpontot támogatnak.
Kérje meg a diákokat, hogy adják hozzá a bizonyítékokat a primáris forrásokból a T-Chartjaikhoz, összekapcsolva a konkrét reakciókat a történelmi dokumentumokkal. Ez megalapozza elemzésüket a valódi történelemben, és erősíti kritikus gondolkodási készségeiket.
Általános reakciók mind támogatást, mind ellenállást tartalmaztak. Sok vallási és politikai intézmény ellenezte az új ötleteket, attól tartva, hogy elveszíti hatalmát, míg mások elfogadták a változásokat, elősegítve a haladást és a reformokat.
Legyen a diákoknak egy T-diagram készítése, amelyben az egyik oszlopban a felvilágosodás gondolkodói vagy tudósai és új ötleteik szerepelnek, a másikban pedig az egyéni vagy intézményi reakciók. Bátorítsa a rajzokat a mélyebb megértés érdekében.
A Katolikus Egyház elítélte Galileo-t a heliocentrizmus támogatásáért, házi őrizetbe helyezve és eretnekségként bélyegezve az ötleteit, ez kiemeli a konfliktust a tudomány és a vallási hatalom között.
Az együttműködés segít a diákoknak mélyíteni a megértést, javítani a kommunikációt és közösen megoldani a problémákat. A csoportban végzett munka a storyboardokon felgyorsíthatja a befejezést és gazdagabb beszélgetéseket indíthat el.
Kérje meg a diákokat, hogy azonosítsanak legújabb politikai, társadalmi vagy tudományos ötleteket, amelyek erős reakciókat váltottak ki. Ez hozzájárulhat a beszélgetésekhez, írásos feladatokhoz vagy új storyboardokhoz, amelyek összekapcsolják a múltat és a jelent.