Ebben a tevékenységben a diákok döntenek arról, hogy mit gondolnak a szöveg fontos részei, és kategorizálják őket a történet elejére, közepére és végére . Ha a diákok eldöntik a kezdetektől, a középsőtől és a végtől, segítenek nekik szétbontani a szöveget, és könnyebbé válik egy vagy két fő esemény kiválasztása. A diákok megtervezhetik ötleteiket egy partnerrel vagy egyénileg, és eldönthetik, mely fő részeket szeretnék hozzáadni a forgatókönyveikhez.
Isaacnak van egy ismétlődő álma, amely azt mondja neki, hogy menjen a fővárosba, és keressen kincset a királyi palota hídjánál. Úgy dönt, hogy meghallgatja álmát, és utazik a palotába.
A palotában a gárdisták kapitánya megkérdezi tőle, miért van ott, és az ember magyarázza álmát. A kapitány nevet és azt mondja, ez kár, hogy az ember eddig egy álomért utazott.
Isaac visszatér az otthonába, és a kályha alatt megássa, és kincset talál! Épít egy imát házat, és feliratot ad. Megbecsülhetetlen rubint küld a Gárda kapitányának. Isaac elégedett, és soha többé nem szegény.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Készíts egy storyboard összefoglalása A kincs.
Segít a diákoknak vizuálisan rendezni az eseményeket a történetből egy egyszerű grafikus szervező segítségével, melynek részei a Kezdet, Közép és Vég. A diákok rövid jegyzetekkel vagy vázlatokkal töltik ki a dobozokat olvasás közben, így könnyebb azonosítani a kulcsfontosságú pillanatokat az összefoglalókhoz.
Mutasd be az összefoglalást egy rövid szakasz hangos olvasásával és gondolatok kíséretében való gondolkodással arról, hogy mit tartalmazzon az egyes BME szervező részei. Ez megmutatja a diákoknak, hogyan hozzanak döntéseket a fontosságról és a sorrendről.
Bátorítsd a vitát, hogy a diákok párokban vagy kiscsoportokban dolgozva egyetértsenek a legfontosabb eseményekben minden történet szakaszához. Ez mélyebb megértést támogat, és segít a csendesebb diákoknak is részt venni.
Növeld az elkötelezettséget azzal, hogy a diákok gyors vázlatokat vagy storyboardokat készítenek minden részhez az összefoglalójukból. A vizuális elemek segítenek a diákoknak feldolgozni és megjegyezni a történet kulcsfontosságú eseményeit.
Építs bizalmat, amikor a diákokat arra kéred, hogy osszák meg összefoglalóikat és beszéljék meg, miért választottak bizonyos eseményeket. Ez lehetőség arra, hogy a társak pozitív visszacsatolást adjanak, és megerősítsd a kulcsfontosságú történeti elemeket.
Egy BME összefoglaló olyan módszer, amellyel egy történetet a Eleje, Közepe és Vége részre bontunk. Segít a diákoknak azonosítani a legfontosabb eseményeket minden részben, hogy jobban megértsék és újra elmeséljék a történetet.
Az BME használatával történő összefoglalás tanításához hagyd, hogy olvassák el a történetet, majd beszéljék meg, mi történik a kezdetben, a középen és a végén. Kérd meg őket, hogy válasszanak ki minden rész legfontosabb eseményét, és írják le vagy rajzolják le.
A „Kincs” esetében a kezdet Isaac álma és útja, a közép a beszélgetése a Gárda kapitányával, és a vég a kincs megtalálása otthon és az imádság házának építése.
A történet kezdettel, középpel és végével való felosztása segít a diákoknak rendezni az információkat, megjegyezni a kulcsfontosságú eseményeket, és javítani az értelmezést, különösen az újra elmesélés vagy összefoglalás során.
Hagyja, hogy a diákok három képet rajzoljanak — egyet a kezdet, egyet a közép és egyet a vég történethez. Minden kép alatt írjanak egy rövid mondatot, amely leírja a fő eseményt.