Mivel a diákok olvasni „The Monkey mancsa”, de kétségkívül képzelni valami, hogy szeretné, ha, ha adott a lehetőség. Ahogy a történet ugyanakkor figyelmeztet, néha boldog legyen azzal, ami van, különben szörnyű következményekkel járhat a mi követésében tovább. A tanulók felér egy kívánságom, hogy mi történne, ha adott a lehetőség, és a várható kimenetelét igényüket. Ezután a tanulók együttműködnek egymással, és elképzelni két lehetséges buktatók, ami történhet a saját interferencia sorsát. Őket ábrázolják igényüket egy storyboard, mint alább.
Szeretnék:
Bárcsak lesz egy multi-milliomos megnyerte a lottó.
Várt eredmény:
Minden újdonsült pénzt, adnék a szüleim sok pénzt, hogy elkapjanak fel a számlákat, és a korai nyugdíjba. Aztán, azt félre elég pénzt a húgom és én, hogy egy jó főiskolai oktatás. Végül, én fizetni egy hatalmas családi nyaralás hajókázás a Karib-térségben.
Buktató # 1:
Egyesek megpróbálhatják kihasználni én, vagy csak akkor válnak a barátom, mert van pénz. Egyesek azt is úgy, mintha egy „rég nem látott családtag” annak érdekében, hogy a pénz egy részét. Azt nem lehet tudni, hogy bízni sok ember, és én lennék magányos és depressziós.
Buktató # 2:
Az összes, hogy a pénz, azt nem lehet találni kell, hogy menjen főiskolára. Ha nincs tervek életem, én nem tudom, mit kezdjek magammal. Azt is veszítsen a barátaim, akik kialszik, és karriert, míg lennék lebeg egy jachton egész nap.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Célkitűzés:
Tanulói utasítások:
Vedd fel a kapcsolatot a diákokkal, kérve őket, hogy osszák meg kívánságaikat és jósolt eredményeiket. Serkentsd az aktív hallgatást és a tiszteletteljes válaszokat egy biztonságos környezet kialakítása érdekében, ahol mindenki kényelmesen oszthatja meg gondolatait.
Bátorítsd a diákokat, hogy azonosítsanak legalább két módot, ahogyan egy kívánság visszaüthet. Segíts nekik messzebbre gondolkodni a nyilvánvaló eredményeken, és kapcsolják össze a következményeket a történet témáival.
Kérd a diákokat, hogy találjanak példákat a történetből, amelyek alátámasztják jóslataikat a csapdákról. Ez mélyíti a megértést és fejleszti a kritikus gondolkodást.
Szervezz a diákokat kis csoportokra, hogy megosszák storyboardjaikat és konstruktív visszajelzéseket kapjanak. Példamutass pozitív visszacsatolással a bizalom és az együttműködés építése érdekében.
Kérd a diákokat, hogy írjanak egy rövid reflexiót arról, mit tanultak a kívánságokról és azok következményeiről. Ez megerősíti a kulcsfontosságú fogalmakat és ösztönzi a személyes kapcsolódásokat a tanuláshoz.
"Majom Kéz" tanítja, hogy beavatkozás a sorsba váratlan és gyakran negatív következményekhez vezethet. A történet figyelmezteti az olvasókat, hogy legyenek óvatosak azzal, amit kívánnak, és értékeljék, amijük már van.
Bátorítsa a tanulókat, hogy készítsenek storyboardot, ahol megkívánnak, előre jelzik az eredményt, majd legalább két lehetséges hibát vagy negatív következményt azonosítanak. Ez segít nekik kritikus gondolkodásban a ok-okozati összefüggésekről.
Gyakori hibák közé tartoznak nem szándékos következmények, mint például a bizalom elvesztése másokban, kapcsolatok károsítása vagy a boldogtalanság, még akkor is, ha elérték, amit akartak. Ezek kiemelése segít a diákoknak megérteni a sorsba való beavatkozás kockázatait.
Használjon Frayer-modell storyboard tevékenységet, ahol a diákok illusztrálják kívánságukat, várható eredményüket és két lehetséges problémát. Ez az absztrakt témákat könnyebben érthetővé és kézzelfoghatóbbá teszi a 9-10. évfolyam számára.
A előnyök és hátrányok mérlegelése segít a tanulóknak kritikus gondolkodási készségek fejlesztésében és megértésében, hogy a választások összetett következményekkel járhatnak, ami kulcsfontosságú téma a "Majom Kéz"-ben.