A közös használat Storyboard That az, hogy segítse a hallgatók létrehozni egy telek diagram az eseményeket egy történetet. Nem csak ez egy nagyszerű módja annak, hogy tanítani a részek a telek, de ez megerősíti főbb események és segít a diákoknak fejleszteni jobb megértése irodalmi struktúrákat.
A diákok létre egy storyboard befogják a narratív ív egy munka egy hat cellás storyboard tartalmazó nagy részét a telek diagram. Minden sejt, a tanulók, amelyeket egy jelenet, amely követi a történet sorrendet: Kiállítás, Konfliktus, Rising Action, Climax, csökkenő Action, és a felbontás.
Az elbeszélő férje, John, bérelt egy házat az országban a nyári, míg a felesége felgyógyul átmeneti idegrendszeri depresszió röviddel a szülés után a gyermek. Az elbeszélő férje és bátyja egyaránt orvosok, és úgy tűnik, nem érdekli, hogy hogyan érzi magát az elbeszélő és ragaszkodik ahhoz, hogy ő tartózkodjanak a legtöbb tevékenységet, amíg ő is újra. Az elbeszélő, másrészt, azt hiszi, hogy a változás és az izgalom tenne neki egy kis jó.
Az elbeszélő férje úgy dönt, egy szoba ocsmány sárga tapéta a hálószobába, és a narrátor tölt sok időt a szobában. Ez egy régi óvoda, és a tapéta van egy furcsa és nyugtalanító minta, ahol még nem vált le. Az elbeszélő kezd koncentrálni erősen a tapéta minden nap, és gyűlölte a szín és egyre szinte dühös a mintát.
Ahogy a napok viselni, a narrátor folytatja az írást secretively mögött John hátára, mint John hisz írásban teszi a narrátor idegesség rosszabb. Az elbeszélő érzi intenzív bűntudat, hogy nem több mint segítség John, és idegességét útjában az életüket. Ő egyre inkább elszigetelt, mint John továbbra is hangsúlyozza, hogy ez akár az elbeszélő saját akarattal, hogy jobb. Azt képzeli, hogy a minta a tapéta elkezd mozogni.
A narrátor továbbra is tanulmányozzák a háttérkép minden nap, és elkezdi észre, hogy a minta változik a fény a szobában változásokat. Úgy kezdődik, hogy egy nő kúszik mögé a háttérképet, valamint a háttérkép kezd támadást érzékei még ha ő nincs a szobában. Az elbeszélő nem igazán alszik már, és feszülten figyeli a nő a falon kúszó körül a szobában.
Az elbeszélő kezdi látni a kúszó nő kóborol a tüskék és a kertben. Az elbeszélő növekszik meg arról, hogy a férje és Jennie egyre gyanús viselkedését. A megelőző napon azok állítólag haza, a narrátor elkezdi szalag a tapéta a falak meg a kúszó nő ingyen. Ő lezárja magát a szobában, és dobja a kulcsot le rá az első útját.
John hazajön, és elkezdi ütni a hálószoba ajtaját, amelyben a baltával lebontani. A narrátor azt mondja neki, hol a kulcs, és amikor végre kinyitja az ajtót, elkezd sírni ki mit találja. A narrátor azt mondja neki, hogy ő ütött ki a tapéta végül ellenére őt, és ő húzta le a legtöbb tapéta úgy, hogy nem tesz neki vissza. Ő kúszik körbe a szobában, és több mint John testét miután elájul.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy vizuális telek rajza „A Sárga-fal papír”.
Fejlessze diákjai irodalmi elemzését a színes szimbolika beépítésével a cselekményábra tevékenységekbe. Kérje meg a diákokat, hogy azonosítsák és értelmezzék a színek jelentőségét—például a sárga tapéta—a történetben. Ez a módszer segít a diákoknak összekapcsolni a vizuális elemeket a főbb témákkal és a karakterek érzelmeivel, gazdagabb osztálybeszélgetéseket és mélyebb megértést ösztönözve.
Mutasson be egy cselekményábrán lévő jelenetet, és vezesse végig az osztályt a fontos színek azonosításán és azok szimbolikus jelentésén. Magyarázza el, hogy a színválasztások hogyan tükrözhetik a hangulatot, a karakter mentalitását vagy a főbb témákat. Ennek a folyamatnak a modellezése konkrétabbá teszi az absztrakt fogalmakat a diákok számára.
Biztassa a diákokat, hogy színes ceruzákat, filctollakat vagy digitális eszközöket használva hangsúlyozzák a kulcsfontosságú színeket minden cselekményábra cellában. Ösztönözze őket, hogy céltudatosan válasszanak színeket, és készek legyenek megmagyarázni döntéseiket. Ez az aktív részvétel kritikus gondolkodást és irodalmi részletekre való figyelmet fejleszt.
Rendezze a diákokat kiscsoportokra, hogy megoszthassák színértelmezéseiket egy-egy jelenethez. Ösztönözze őket arra, hogy beszéljék meg, hogyan befolyásolja a szimbolika a cselekmény és a karakterek megértését. A közös elemzés segíti a diákokat abban, hogy összehasonlítsák nézőpontjaikat és megerősítse értelmezési képességeiket.
Hívja meg a diákokat, hogy mutassák be legmeggyőzőbb színszimbolika eredményeiket az osztály előtt. Hangsúlyozza a vizuális választások és az irodalmi fogalmak közötti kapcsolatokat. Ez a reflexió megerősíti a tanulást és ünnepli a kreatív gondolkodást.
A "Sárga falvédő" cselekménydiagram vizuálisan ábrázolja a történet fő eseményeit hat részen: Felvezetés, Konfliktus, Fokozódó események, Csúcspont, Lezáró események és Megoldás. Segíti a diákokat a narratív ív felbontásában és a történet folyamatának megértésében.
Az oktatáshoz kérd meg a diákokat, hogy készítsenek egy hatcellás storyboardot, amely illusztrálja a cselekmény minden fő szakaszát: felvezetés, konfliktus, fokozódó események, csúcspont, lezáró események és megoldás. Ez a vizuális megközelítés megerősíti az értelmezést és az irodalmi elemzést.
A fő események: Felvezetés (a narrátor érkezése és betegsége), Konfliktus (a sárga tapéta megszállottsága), Fokozódó események (egyre növekvő elszigeteltség és fixáció), Csúcspont (egy nő látása a tapétában), Lezáró események (a tapéta ledobása), és Megoldás (a narrátor összeomlása és John reakciója).
A storyboard vizuálisan és kreatívan bevonja a diákokat, megkönnyítve a cselekmény szerkezetének és sorrendjének megértését. Emellett mélyebb elemzést ösztönöz a kulcsfontosságú pillanatokról és a karakterfejlődésről a történetben.
Tartsa az órát egyszerűen, világos instrukciókat adva, mintákat nyújtva minden elemhez, és engedje meg a diákoknak, hogy egyéni vagy csoportmunkában dolgozzanak. Használjon sablonokat vagy digitális eszközöket, például a Storyboard That-ot, hogy időt takarítson meg és növelje a diákok elkötelezettségét.