A holokauszt több mint hat millió zsidó, cigány, homoszexuális, fogyatékkal élő, szláv, „fajilag alacsonyabbrendű” egyének és a nácik ellenségeinek szisztematikus és bürokratikus kivégzése volt. Ebben a tevékenységben a hallgatók összeállítják a holokauszthoz vezető események ütemtervét. Tartalmazniuk kell minden olyan politikát, eseményt és fontos embert, akik kapcsolódnak a történelem ezen időszakához, és leírniuk kell, hogyan kapcsolódnak egymáshoz a holokauszton belül.
Az ütemterv elrendezésének alternatívájaként kérje meg a hallgatókat, hogy készítsenek ütemterv-posztert , amelyet beilleszthetnek egy bemutatóba vagy galériába. Egynél több sablont is hozzáadhat ehhez a feladathoz, hogy sok lehetőséget biztosítson a hallgatóknak, és ennek megfelelően módosítsa az utasításokat.
Bővített tevékenység
Ennek a tevékenységnek a kibővítése érdekében a hallgatók részletesen leírhatják azt az eseményt, amelyet a holokauszt kiváltása során a legfontosabbnak találtak. A leírás mezőkben a hallgatók a következő kérdésekre válaszolnak.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Tanulói utasítások
Készítsen idővonalat a holokauszthoz vezető eseményekről.
Elsődleges források, mint naplók, fényképek és hivatalos dokumentumok segítik a diákokat személyesen kapcsolódni a történelemhez és fejleszteni a kritikus gondolkodást. Hiteles nézőpontokat kínálnak a holokauszt eseményeiről.
Válasszon olyan anyagokat, amelyek megfelelőek a diákok olvasási szintjéhez és érzelmi érettségéhez, például Anne Frank naplójából származó részleteket vagy korszakújságok címlapjait. Ez biztonságos és érdekes tanulási élményt biztosít.
Kérje meg a diákokat, hogy fontolják meg: Ki készítette? Miért? Mit árul el a korról? Ezek a kérdések segítik a diákokat az elfogultságok és a kontextus elemzésében, mélyítve történelmi megértésüket.
Hagyja, hogy a diákok összekapcsolják az egyes elsődleges forrásokat egy adott eseménnyel a saját idővonalukon. Ez a ok-okozati gondolkodást fejleszt, és gazdagabb vitákat tesz lehetővé prezentációk vagy galéria séták során.
Bátorítsa a diákokat arra, hogy írjanak vagy osszanak meg arról, hogyan változtatta meg egy elsődleges forrás a nézőpontjukat az eseményről. Ez elősegíti a kritikus reflexiót és az empátiát, amelyek kulcsfontosságúak a holokauszt oktatásában.
A Holokauszthoz vezető kulcsfontosságú események közé tartozik a versailles-i szerződés, Hitler kinevezése kancellárnak, a Mein Kampf megjelenése, antiszemita bojkottok, náci könyvégetések, Nurembergi törvények, Kristályéjszaka és a zsidó gettók létrehozása. Minden esemény növelte a diszkriminációt és megalapozta a népirtést.
Hogy hatékony Holokauszt idővonalat hozzanak létre, a diákoknak felsorolniuk kell a fő eseményeket, politikákat és személyeket, rövid leírásokat kell adniuk, és vizuális elemeket vagy illusztrációkat kell alkalmazniuk. Az okok és következmények bevonása segít megmutatni az események összefüggéseit.
A legjobb módszer az, hogy megmutassuk, hogyan izolálták és célozták meg a Nazi politikák—például a Nurembergi törvények és az antiszemita propaganda—rendszeresen a zsidókat és másokat, lépésről lépésre vezetve a holokauszthoz. Példák és idővonalak használatával világossá és érthetővé válik a kapcsolat.
A Kristályéjszaka fordulópontnak tekinthető, mert jelezte a diszkrimináció és a törvények átmenetét a széleskörű erőszakba a zsidók ellen, ezzel jelezve a náci erőszakosabb és halálosabb cselekedeteinek kezdetét.
Kreatív lehetőségek közé tartozik posztert idővonalak készítése, digitális diavetítések, galériák vagy interaktív online idővonalak. Ezek a formátumok bevonják a diákokat, és segítenek vizualizálni az eseménysorozatot, amely a Holokauszthoz vezetett.