Ha a hallgatók kiválasztanak egy kedvenc idézetet vagy jelenetet a könyvből, lehetővé teszik számukra, hogy kifejezzék, a történet mely részei rezonáltak velük személyes szinten. Ily módon a hallgatók szöveget képeznek egymással, amely bizonyítja a szereplők megértését, fejlődésüket vagy a regény témáit. A hallgatók később megoszthatják storyboardjaikat, és rövid beszélgetést folytathatnak arról, hogy mit jelentenek számukra az idézetek.
Néhány hallgató végül ugyanazt az idézetet választja, de eltérő nézőpontokkal rendelkezik. Ez mindig érdekes a hallgatók számára, és vitát indíthat arról, hogy a nézőpontja és a személyes tapasztalatai alapján hogyan nem mindenki olvashatja ugyanazokat a sorokat ugyanúgy.
"Azzal érsz el Alcatrazba, hogy a legrosszabbtól a legrosszabbig tartasz. Hacsak nem te vagy én. Azért jöttem ide, mert anyám azt mondta, hogy muszáj."
"Süllyedő érzésem támad a bélben. 237 villanyszerelő jelentkezett az apám által kapott munkára. Ha én lennék, akkor is befogtam volna a számat, hogy olyan lányom van, mint Natalie."
"Nagyon jó, hogy megint apám van. Dühös voltam rá, amiért munkát keresett itt fent, és újból elnézést, amikor talált egyet. Dühös voltam anyámra, amiért erre késztettünk minket, és Pete-re és az összes barátomat otthon, mert el kellett költöznöm, és nem is. Natalie kivételével mindenkire mérges voltam. Mindig nagyon igyekszem nem haragudni rá. "
"Nem tudok túltenni ezen. Állandóan azon gondolkodom, mikor volt Al Capone csecsemő. Fogadok, hogy a mama ugyanazt a dalt énekelte neki, amit Rocky-nak énekelt. Fogadni mernék, hogy megfogta a kezét, amikor átmentek az utcán, bepakolta az ebédet az iskolába, és a kabátjába varrta a nevét - A. Capone, hogy mindenki tudja, hogy az övé. Fogadni mernék, hogy azt szeretné, bárcsak ő is mindent megismételhetne ... ha Al kicsi lenne és tudna. "
"Apám olyan erősen összenyomja az ajkait, hogy kifehérednek. A könnyek újra hullanak, olyan gyorsan, úgy tűnik, mintha nem is látna. Átkarolja, Natalie-hoz húz. A másik karját körülötte. "Én vagyok" - a vállával megtörli a szemét, hogy ne kelljen elengednie minket - "nagyon büszke a gyermekeimre. Olyan büszke. "Zokogás kerüli el a mellkasát." Milyen csodálatos emberekké nőtte ki magát. ""
"Azért tetted, mert a szívedben hittél, hogy ez helyes dolog. Azt tetted, amit úgy gondoltál, hogy segít a nővérednek."
"És, Jávorszarvas? Van valami, amit neked is el akartam mondani, kedves. Amikor Natalie-val együtt dolgozunk, és látom, hogy kezdem elveszíteni őt, mindig azt mondom:" Mit gondolsz, mit csinál most Moose? " És az utóbbi időben képes volt velem maradni ... Úgy gondoltam, hogy szeretné tudni, mennyire fontos vagy neki. "
"Most már értem. Amikor szeretsz valakit, akkor is ki kell próbálnod a dolgokat, még akkor is, ha azoknak nincs értelme másnak."
"" Apa,. . . okoztam-e Natalie-nak olyannak, amilyen? "Úgy tűnik, hogy a kérdés valahol a mélyen belülről fakad ..." Valamit tettem? Azt mondtad, hogy hároméves korában rosszabbodott. Ekkor születtem. Én voltam az? "... ..." Jávorszarvas "Apám megfogja a vállamat, és egyenesen a szemembe néz." Nem tudom "- mondja könnyes lélegzetet véve - mi okozta Natalie-t [a ahogy ő]. Szerintem ezt senki sem tudja. De ezt tudom. . . Teljesen biztos, hogy semmi, semmi köze sincs hozzád. "
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy forgatókönyvet, amely azonosítja kedvenc idézetét vagy jelenetét az Al Capone csinál a pólóimban . Illusztrálja az árajánlatot, és írja meg, mit jelent Önnek.
Diákutasítás:
Követelmények: Idézet vagy Jelenet, Illusztráció, 1-2 mondat arról, hogy mit jelent Önnek.
Elősegítse a kritikus gondolkodást és az osztály közösségét azzal, hogy csoportos beszélgetést indít, ahol a diákok megosztják kiválasztott idézeteiket és elmagyarázzák azok jelentését. Ez segít a diákoknak értékelni a különböző nézőpontokat és fejleszteni kommunikációs készségeiket.
Tájékoztassa a diákokat arról, hogy tiszteletteljes hallgatók legyenek, és készek támogatóan megindokolni a választott idézetüket. Mutasson példát aktív hallgatásra a beszélgetés megkezdése előtt, hogy pozitív hangulatot teremtsen.
Először kérje meg a diákokat, hogy írják le gondolataikat az idézetükről, majd beszélgessenek egy partnerrel, mielőtt megosztanák az egészet az osztállyal. Ez növeli az önbizalmat és segít a diákoknak szervezni az ötleteiket.
Vezesse a beszélgetést nyitott kérdésekkel, mint például: „Mit jelent ez az idézet számodra?” vagy „Miért tűnt ki ez a rész?” Ösztönözze a diákokat arra, hogy reflektáljanak és személyesen kapcsolódjanak hozzá.
Mutassa meg, ha a diákok másként értelmezik ugyanazt az idézetet. Hangsúlyozza, hogy a személyes tapasztalatok alakítják az irodalom megértését, és hozzon létre támogató környezetet, ahol minden ötlet értékes.
Al Capone Does My Shirts features many powerful quotes, such as “You get to Alcatraz by being the worst of the worst. Unless you’re me. I came here because my mother said I had to.” These quotes can help students connect emotionally to the characters and themes.
You can have students choose a favorite quote or scene, create an illustration, and write a short explanation about its meaning to them. This activity encourages personal reflection and text-to-self connections.
Selecting a favorite quote allows students to express what resonates with them personally, demonstrate understanding of the book’s characters and themes, and participate in meaningful classroom discussions.
Students should include the chosen quote or scene, an illustration representing it, and 1–2 sentences explaining what the quote means to them. This helps deepen comprehension and creativity.
Discussing different perspectives shows students that everyone interprets literature differently based on personal experiences. This enriches classroom dialogue and fosters empathy and critical thinking.