Egy egység vagy lecke megkezdése azzal a kulcsszóval, amelyet a hallgatók látni fognak az olvasásaikban vagy előadásaikban, elősegíti az általános megértést és megtartást. Ebben a tevékenységben a diákok létre fog hozni egy storyboard, hogy meghatározza és bemutatja szókincs kapcsolatos My Side of the Mountain Jean Craighead George.
A hallgatók megtekintik a kifejezéseket és definíciókat, és egész osztályos vagy kiscsoportos beszélgetést alkalmaznak annak bemutatására, hogy megértsék az egyes jelentéseket. Ez minden fejezet elején megtehető, hogy a hallgatók megtekinthessék az olvasottakat, vagy a tanárok egy fejezet végén értékelhessék. Amikor a hallgatók meghatározzák és szemléltetik az egyes kifejezéseket, elsajátítják azok alkalmazását és megtartják a lexikonjuk részeként.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy póktérképet, amely meghatározza és illusztrálja az új szókincs szavakat a My Side of the Mountain alkalmazásban .
Tanulói utasítások:
Követelmények: 3 kifejezést, helyes definíciót és mindegyikhez megfelelő illusztrációt kell tartalmaznia, amelyek bizonyítják, hogy megértette a szavakat.
Empower students to determine word meaning independently by guiding them to use context clues from the text. This builds deeper comprehension and lifelong reading skills.
Find sentences in which the vocabulary words appear within meaningful story contexts. Highlighting these sentences helps students practice inference and understand words as used by the author.
Walk through an example sentence aloud. Point out clues like synonyms, antonyms, explanations, or illustrations nearby that reveal the word’s meaning.
Assign each group a sentence with a vocabulary word and ask them to discuss what the word means, citing clues from the text. Encourage collaborative thinking and evidence-based reasoning.
Challenge students to write original sentences using a new vocabulary word, embedding enough context for peers to infer its meaning. This activity deepens mastery and allows for creativity.
Hatékony szókincsbővítő tevékenységek közé tartozik a vizuális szókincs táblák készítése, pókérképek használata a fogalmak meghatározására és illusztrálására, valamint a tanulók bevonása osztály- vagy csoportbeszélgetésekbe, hogy megerősítsék az értést és a memóriát.
A kulcsfogalmak tanítása érdekében kezdje a szókincs előzetes áttekintésével minden fejezet olvasása előtt, használjon történetlapokat és illusztrációkat minden szóhoz, és ösztönözze a tanulókat, hogy saját szavaikkal fogalmazzák meg a fogalmakat. Beszélgessenek a jelentésről az osztállyal a mélyebb megértés érdekében.
A vizuális szókincs tábla egy olyan tevékenység, ahol a tanulók meghatározzák és illusztrálják az új fogalmakat. Segít a tanulóknak azáltal, hogy összekapcsolja a vizuálisokat a definíciókkal, így az értelmek könnyebben megjegyezhetővé válnak és támogatják a különböző tanulási stílusokat.
Az előzetes szókincsáttekintés felkészíti a tanulókat a szöveg megértésére, javítja olvasási megértésüket, és segít felismerni és megjegyezni az új szavakat, amikor azok a kontextusban előfordulnak.
Igen, a szókincsbővítő tevékenységek, például a fogalmak meghatározása és illusztrálása fejezet végén, szolgálhatnak formális értékelésekként, lehetővé téve a tanároknak, hogy mérjék a tanulók megértését és az új szavak alkalmazását.