Amikor a hallgatók frakciókat tanulnak, a vizuális eszköz rendkívül hasznos lehet. A frakciók egyenlő részarányt mutatnak. A nem azonos méretű részekre osztott alakzatokat ábrázoló képek nem mutatnak példákat a törtekre. Ebben a tevékenységben olyan formák képeit jeleníti meg, amelyek egyenlően és egyenlőtlenül oszlanak meg. Ebben a tevékenységben a hallgatók meghatározzák, hogy valami tört-e, majd meghatározzák, hogy mi a tört.
Hagyja, hogy a hallgatók azonosítsák az egész részek számát, például egy kört, például a körben. A tört töredéke a partíciók számát jelzi (egyenlő részek). Az egész mindegyik darabja tehát az egész része. Kérd meg, hogy a hallgatók kitalálják, hogy mindegyiket melyik részre hívják (egy fele, egy harmadik, egy negyed stb.), És készítsenek diagramot együtt, hogy megmutassák az első néhány közös egységfrakciót.
A fenti storyboard nagyszerű vizuális segítséget nyújt Önnek, ha felhasználhatja egy prezentáció részeként, és a példának megváltoztatásával és a hozzáadás hozzáadásával a feladatot diákoknak alakíthatja. Az erre vonatkozó utasítások az alábbiakban találhatók. A hallgatók készíthetnek saját oktatási képregényt a frakciókról is, hogy megértsék a megértést.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határozza meg, hogy a kép frakciót mutat-e (egyenlő részarányt mutat), és ha igen, akkor azonosítsa a formát alkotó frakciókat.
Gyűjtsd össze például törtlapokat, papírcsészéket vagy mindennapi tárgyakat, és hagyd, hogy a diákok fizikailag osztják és összehasonlítsák az egyenlő részeket. Tapintási élmények erősítik, hogy az egységfélék azonos részeket jelentenek, és segítenek vizualizálni nevezőket konkrét módon.
Mutassa meg, hogyan lehet például osztani közös osztálytermi tárgyakat (pl. müzli szelet vagy papírlap) egyenlő részekre egységfélék létrehozásához. Az oktatás összekapcsolása a mindennapi élettel segít a diákoknak könnyebben megérteni a törteket és ösztönzi az aktivitást.
Arra ösztönözze a diákokat, hogy címkézzék meg az egyes egyenlő részt 1/2, 1/3, 1/4 stb. formában, és magyarázzák el gondolkodásukat társuknak vagy az osztálynak. Szóbeli magyarázatok növelik az önbizalmat és megerősítik a törtrészek megértését.
Építsen vizuális diagramot együtt, amely bemutatja, hogyan oszlanak meg a formák fél-, harmad- és negyedrészekre, címkékkel ellátva. Ennek a diagramnak a bemutatása segít megerősíteni a vizuális modellek és a zömök nevének kapcsolatát.
Kérje meg a diákokat, hogy rajzoljanak vagy építsenek fel egy alakot, amelyet egyenlő részekre osztanak, és jelöljenek meg egy részt egységféként az óra végén. Gyors értékelések azonnali visszacsatolást adnak, és kiemelik, kik lehetnek további támogatásra szorulók.
Az egység tört olyan tört, amelyben a számláló 1 és a nevező bármilyen egész szám lehet. Például, az 1/2, 1/3, és 1/4 mind egység törtek. Elmagyarázhatod úgy, mint egy rész a teljes egyenlő részeiből, például egy pizza szelet, amit egyenlő darabokra vágtak.
Tanítsd meg a diákokat, hogy keresik az egyenlő részeket az alakzatban. Ha minden rész ugyanolyan méretű, az alakzat tartalmaz egy törtet. Ha bármelyik rész nagyobb vagy kisebb, akkor nem tört. Használj vizuális segédeszközöket, és kérd meg a diákokat, hogy hasonlítsák össze a részek méretét.
Biztasd meg a diákokat, hogy számolják meg az összes egyenlő részt, amit a teljes alakzat tartalmaz. Ez a szám lesz a nevező (a szám a tört alján). Például, ha egy kör 4 egyenlő részre van osztva, a nevező 4.
Használj sztoriboardokat vagy képregényeket, amelyek bemutatják az alakzatokat, amiket egyenlő vagy nem egyenlő részekre osztottak. Hagyd, hogy a diákok megjelöljék a törteket, és saját oktató képregényeiket készítsék a megértés demonstrálásához. A vizuális, interaktív tevékenységek segítenek a tört konkrét megértésében.
A egyenlő részek felismerése alapvető fontosságú, mert a törtek egyenlő részeket képviselnek egy egészből. Ha a részek nem egyenlőek, az alakzat nem valódi törteket mutat, ami összezavarhatja a diákokat a törtek olvasásában és írásában.