Röviden tekintse át a sorszámot a teljes számokkal; kérje meg a hallgatókat, hogy hozzanak létre saját sorsorokat egy notebookba, diagrampapírra vagy egyenletesen egymástól egymást követve. Felhívja a figyelmet a teljes számok közötti helyre, és kérdezze meg a diákokat egy olyan hely értékéről, amelyet nem jelöl meg egy egész szám. Ez a tevékenység inkább oktatási képregény, bár fontolja meg, hogy a hallgatók készítsenek saját oktatási képregényt, hogy megmagyarázzák a törtszámok sorát egymásnak!
Ügyeljen arra, hogy rámutasson, milyen egészet használ. Különleges kihívás esetén ösztönözze a hallgatókat arra, hogy alaposan gondolkodjanak úgy, hogy az egészet 0-ra vagy 2-re változtatják . (10-ből 1/2 5-et; 2/5 10-ből 4-et)
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Készítsen egy képregényt, amely leírja, hogyan kell számba venni a törteket és számokat egy számsor segítségével.
Vedd bele a diákokat, hogy elrejtenek kártyákat különböző törtekkel a tanteremben. Feladatuk, hogy megtalálják az egyes kártyákat és helyezzék el őket a nagy számvonalon. Ez a kézzelfogható tevékenység segít megerősíteni a törtrészek elhelyezését és a számvonal megértését mozgással és együttműködéssel.
Hozzon létre olyan kártyákat, amelyek 0 és 1 között helyezkednek el (például 1/2, 1/4, 3/4), vagy bővítse ki őket helytelen törtekre, ha az osztály készen áll rá. Laminálja a kártyákat a tartósságért és a többszöri használatért. Keverje a nehézséget a különböző tanulók támogatásához.
Használjon ragasztószalagot vagy zsineget a padlón vagy a falon, hogy nagy számvonalat hozzon létre 0-tól 1-ig (vagy nagyobb egész számig). Jelölje a egész számokat és a kulcsfontosságú törtes pontokat. Jelölje a végeket egyértelműen, hogy a diákok tudják a tartományt.
Mutassa meg a diákoknak, hogyan párosítsák a törtkártyát a helyes helyével a számvonalon. Demonstrálja, hogy végigmegy egy példán, és hangosan magyarázza a gondolatmenetet. Bátorítsa kérdések feltevésére a vadászat megkezdése előtt.
Gyűjtsön össze az osztályt, hogy áttekintsék, hol helyezték el minden kártyát. Kérdezze meg a diákokat, hogy magyarázzák el választásaikat, és beszélgessenek a hibákról. Emelje ki a stratégiákat a törtrészek helyének megtalálásához és összehasonlításához a számvonalon.
Start by reviewing whole numbers on a number line, then show students how to divide the spaces between whole numbers into equal parts. Use visual aids, have students create their own number lines, and encourage them to identify and label fractions between whole numbers for hands-on understanding.
Explain that the space between whole numbers can be divided into equal parts. Each part represents a fraction. For example, dividing the segment from 0 to 1 into 4 equal pieces shows quarters: 1/4, 2/4, 3/4. Label each mark and relate it to real-life examples for clarity.
Students can draw a horizontal line, mark whole numbers at equal intervals, and then evenly divide the sections between whole numbers. Label each fraction and use colors for different segments to make learning visual and interactive.
The whole defines the value of each fraction. Changing the whole (like using 0 to 2 instead of 0 to 1) changes the meaning of each fraction. Always clarify what the whole represents so students understand what the fractions stand for.
Try hands-on activities like having students physically space themselves as a human number line, drawing comics to explain the concept, or using string and clothespins to mark fractions. These methods make fractions concrete and fun to learn.