Ebben a tevékenységben a diákok olyan realisztikus forgatókönyveket hoznak létre, amelyek tükrözik a törvényjavaslat kérdését. Minden olyan forgatókönyvet, amelyre a hallgató hozza létre, tartalmaznia kell egy olyan cselekvést, vagy cselekményt, amely megsértheti vagy nem sérti a törvényjavaslatot. A diákoknak olyan forgatókönyveket kell létrehozniuk, amelyek ténylegesen vagy potenciálisan megtörténhetnek a társadalmunkban, és az egyes forgatókönyvek leírását az alábbi helyre írjuk.
Van egy joguk?
Bővített tevékenység
Ebben a kiterjesztési tevékenységben a diákok bemutatják szcenárióikat egy partnernek, csoportnak vagy az egész osztálynak. A diákok leírják az általuk létrehozott forgatókönyvet, és lehetővé teszik partnereik, csoportjuk vagy osztályuk számára, hogy vitassák meg, hogy a törvényjavaslat védi-e a polgárok cselekedeteit. A tanárok úgy dönthetnek, hogy egy osztálytermi versenyt hoznak létre ebből a tevékenységből egy eredménymutató segítségével, hogy nyomon kövesse a hallgatói válaszokat. A tanárok a pontszámokat felhasználhatják az osztályok vagy a diákok számára a területekre összpontosítani kívánt területek értékelésére.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Tanulói utasítások
Hozzon létre egy storyboardot, amely olyan jeleneteket vagy forgatókönyveket ábrázol, amelyek sérthetik vagy nem sérthetik a Bill of Rights-ot, és azonosítsák, miért vagy miért nem
Ébresszen gondolatébresztő vitát úgy, hogy a forgatókönyv elemzését élénk osztályvitává alakítja. Ez a tevékenység segít a diákoknak gyakorlatozni a kritikus gondolkodást és erősíti meg az alkotmányos jogok megértését.
Válasszon vagy hagyja, hogy a diákok válasszanak olyan forgatókönyveket, amelyek kérdéseket vetnek fel az Alkotmányos Jogokról. Használjon releváns, életkornak megfelelő példákat, hogy könnyen kapcsolódhassanak és véleményt alkothassanak.
Ossza fel az osztályt kis csoportokra, és magyarázza el a tiszteletteljes, világos vitaszabályokat. Bátorítsa a hallgatást és az ötletek megosztását a pozitív tanulási környezetért.
Adjon a diákoknak szerepeket, mint például bemutató, pro-érv, kontra-érv és bíró. Ez biztosítja, hogy mindenki részt vegyen, és segít a vita fókuszában tartani.
Vezesse a beszélgetést, ösztönözze a mélyebb gondolkodást, és segítsen a diákoknak reflektálni minden érvelés erősségeire. Zárja le a tevékenységet az Alkotmányos Jogok valódi következményeihez való kapcsolással.
A Jogok Nyilatkozatának Szcenárió tevékenység egy olyan óra, ahol a diákok történetvázlatokat készítenek olyan helyzésekről, amelyek való életben megtörténhetnek, vagy sem, és amelyek esetleg sértik a Jogok Nyilatkozatát, ezáltal ösztönözve a kritikus gondolkodást az alkotmányos jogokról.
A diákoknak elemezniük kell minden szcenárióban szereplő tevékenységet, és összevetniük őket a Jogok Nyilatkozatának védelmével, figyelembe véve, hogy azok jogokat tiszteletben tartják-e vagy sértik-e azokat való életbeli helyzetekben.
Példák: állampolgárokat kérnek, hogy hagyják el a parkot békés gyülekezés miatt, diákok tartanak tiltakozást az iskolai változásokért, vagy egy gyermeket köteleznek arra, hogy részt vegyen vallási szertartásokon a szülők kérésére.
A legjobb, ha a diákok bemutatják saját szcenárióikat partnerük vagy csoportjuk előtt, lehetőséget adva a jogok védelmének megvitatására, és értékelőkártyákat használva a megértés nyomon követéséhez és az aktív részvétel ösztönzéséhez.
A tanárok értékelhetik a megértést azzal, hogy megvizsgálják a diákok által készített történetvázlatokat, hallgatják a csoportos beszélgetéseket, és használják a értékelőkártyákat a viták során, hogy azonosítsák a további hangsúlyozandó területeket.