Mivel a diákok összehasonlítani és szembeállítani a két verset, akkor valószínűleg gondolkodás a saját reményeit, kívánságait, és célokat az életben, és mi történik, ha nem tudnak elérni őket. Kérd meg a tanulókat, hogy fontolja meg a legfontosabb álom vagy a cél az életükben, és használja a forgatókönyvben Teremtő, hogy egy öt-sejt ábrázolása jövőbeli álom. Van nekik elmagyarázni, hogy mi motiválta őket, vagy arra késztette őket, hogy döntsenek ezek az álmok, és ezek közé tartozik néhány félelmek akadályokat, amelyek útban. A tanulók mutassák be készítőivel, majd vegyen részt egy osztály vita, hogy miért az álmok fontos lenne, és hogy kövesse.
Háttér
A nevem David, és a szüleim bevándorlók Oroszország. Apám egy szakács egy étteremben, és anyám dolgozik egy ruhaüzlet a szomszédságunkban. Megérkeztek New York 20 évvel ezelőtt, és költözött közel legyen a nagybátyám, aki él Bostonban.
Álom
Egy nap, szeretnék egy saját étterem. Szeretem nézni az apám szakács, és ő megtanított egy csomó dolgot autentikus orosz főzés. Bárcsak az én apám tulajdonában lévő étteremben, mert akkor lehet, hogy inkább saját órát. A főnöke is elég szörnyű néha.
Miért ez az álom?
Barátom Kevin apja tulajdonában van egy étterem, és így elég pénzt, hogy támogassa a családját is. Kevin apja jól tartani a területen, és az étel az étteremben teszi finom. Apja vesz igénybe sok büszkeséggel élelmiszer. Szeretném, hogy elég pénzt, hogy vigyázzon a szüleim egy napon, mert már olyan sokat áldoztak, hogy vigyázzon rám.
Akadályai My Dream
Néhány akadályokat, amelyek útban vannak, hogy nem elég a pénz, hogy nyissa meg a saját éttermében, vagy gondja a kölcsön. Azt is meg kell, hogy biztosan, hogy jó minőségű, így én is menni egy jó kulináris iskolában, amikor végzek.
Hogyan fogom elérni ezt álom?
Én, hogy jó minőségű, így én is részt venni egy igen rangos gasztronómiai intézet. Aztán nagyon keményen dolgoznak, és a nevemet az iparban. Ha kapok elég pénzt, én nyitott étterem, hogy van egy nagy hangulat, finom ételek és kiváló személyzet. Teszek róla, hogy én vagyok a tisztességes főnök, aki kezeli az alkalmazottaim tisztelettel.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy storyboard, amely megmutatja egy álom, hogy van. Használja a sablont storyboard, hogy vezesse.
Az verselés beillesztése a napi időbeosztásba segít a diákoknak összekapcsolódni nagy ötletekkel, mint például a remények és álmok természetes módon. Próbáljon minden reggel vagy órakezdéskor rövid, jelentős verssel indítani, és bíztassa a diákokat, hogy osszák meg, mit gondolnak vagy éreznek a vers hatására. Ez rutint teremt a reflexióra és ösztönzi a mély beszélgetéseket célokról és törekvésekről.
Serkentsen a diákokat, hogy saját személyes verseket írjanak saját álmaikról, miután megismerkedtek Langston Hughes műveivel. Adj nekik kérdéseket, mint például: „Milyen az álmod?” vagy „Mi történik, ha késik az álmod?” Ez az írásos tevékenység mélyíti a megértést és lehetőséget ad a kreatív, hiteles önkifejezésre, amely közvetlenül kapcsolódik a tananyaghoz.
Biztassa a diákokat, hogy osszák meg 'álom' verseiket osztálytársaikkal kis csoportokban vagy az osztály előtt. Tanítsa meg nekik, hogyan adják meg építő jellegű visszacsatolást, kiemelve, mi inspirálta vagy mi volt egyedi minden versben. Ez növeli az önbizalmat és segít a diákoknak értékelni egymás perspektíváit és céljait.
Szánjon egy kijelzőt vagy falrészt arra, hogy bemutassa a diákok történetsorozatait és verseit az álmaikról. Kérje meg a diákokat, hogy díszítsék és frissítsék a falat, ahogy növekednek. Ez az állandó kiállítás tartja láthatóan a célokat, és motiválja a diákokat, hogy gondolkodjanak az ambícióikról és folyamatosan törekedjenek rájuk egész évben.
A témák tanítása során a diákok hasonlítsák össze és hasonlítsák össze averseket, gondolkodjanak saját álmaikról, és hozzanak létre történetvázlatokat, amelyek bemutatják reményeiket és akadályaikat. Segítsen osztálybeszélgetésben arról, hogy mennyire fontosak az álmok és azok követése.
Hozzon létre egy történetvázlat projektet, ahol a diákok öt jelenetben ábrázolják saját álmaikat, magyarázzák motivációikat, beszéljenek lehetséges akadályokról, és mutassák be történetvázlatukat az osztálynak. Ez segít a diákoknak személyesen kapcsolódni a vers témáihoz.
A történetvázlatok ösztönzik a diákokat arra, hogy vizualizálják és szervezzék gondolataikat, így az olyan absztrakt fogalmak, mint az álmok, konkrétabbá válnak. Ez a vizuális megközelítés mélyebb megértést és személyes kapcsolódásokat tesz lehetővé az irodalomhoz.
A diákok gondolkodhatnak potenciális kihívásokról – például pénzügyi akadályokról vagy oktatási követelményekről – miközben készítik történetvázlataikat. Az ezek megosztása segít az empátia és a problémamegoldó beszélgetések fejlesztésében az osztályban.
Kérdezze meg a diákokat: Miért fontosak az álmok? Mi motiválja a céljaidat? Milyen félelmek vagy akadályok merülhetnek fel? Hogyan tudod ezeket legyőzni? Ezek a kérdések mélyebb reflexióra és tartalmas párbeszédre ösztönöznek.