Az egészségtelen kapcsolatok nem az elején indulnak ilyen módon. Ha ez megtörténne, akkor felismernénk őket és befejezzük a kapcsolatot, mielőtt túl messzire jutnának. A változások általában a ciklus „feszültségi fázisa” alatt kezdődnek egy korábbi tevékenységtől. A vörös zászlók mielőbbi észlelése elengedhetetlen az áldozatok biztonsága szempontjából, ezért fontos gyakorolni a visszaélés lehetséges mutatóinak azonosítását.
Ennek egyik biztonságos módja a storyboard példák létrehozása. Ez a tevékenység elősegítheti a valós helyzetekben alkalmazható készség fejlesztését. A tanulók készítsenek egy háromcellás storyboard-ot, amelyen három különféle piros zászló látható . Bárki áldozat vagy agresszív lehet, ezért fontos, hogy a hallgatók az egyes cellákhoz különböző helyzeteket és karaktereket alkalmazzanak. A hallgatóknak kerülniük kell az osztálytársak vagy barátok használatát a forgatókönyvekben.
Az agresszor…
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy forgatókönyvet, amely különböző vörös zászlók példáit mutatja az egészségtelen kapcsolatokban.
Mutasson be rövid, könnyen érthető osztálytermi helyzeteket a diákoknak, és kérje meg őket, hogy azonosítsanak potenciális figyelmeztető jeleket a nem egészséges kapcsolatokban. Beszélgessenek osztályként, miért aggasztóak ezek a viselkedések, így segítve a diákokat kritikus gondolkodási képességeik fejlesztésében a való élet példái kapcsán.
Bátorítsa a diákokat, hogy osszák meg ötleteiket arról, hogyan néznek ki az egészséges határok barátságokban és kapcsolatokban. Vezesse a beszélgetést, hogy tisztázza a téves elképzeléseket és megerősítse a tisztelet és a személyes tér fontosságát.
Mutassa be, hogyan kifejezni aggályokat és határokat szabni szerepjáték vagy forgatókönyvek segítségével. Mutassa meg a diákoknak, hogyan lehet tiszteletteljes nyelvet és határozott, nem konfrontatív módokat alkalmazni a piros zászlók kezelésére, így könnyítve azok gyakorlását és megjegyzését.
Hívja meg a diákokat, hogy írjanak röviden egy naplót arról, mikor észleltek piros zászlókat vagy egészséges viselkedést médiában, könyvekben vagy saját tapasztalataikban. Elősegítse a magánreflexiót, hogy segítsen nekik beépíteni a tanultakat és felismerni mintákat az idő során.
Ossza meg az információkat megbízható felnőttekről és iskolai tanácsadókról, akik segíteni tudnak, ha a diákok aggódnak a kapcsolati piros zászlók miatt. Hangsúlyozza a bizalmasságot, és a támogatás keresésének fontosságát, amikor szükség van rá.
Gyakori figyelmeztető jelek az egészségtelen kapcsolatokban közé tartozik az irányító viselkedés, a partner elszigetelése barátoktól vagy családtól, tulajdonlási vágy, állandó kritika, kiszámíthatatlan hangulatingadozások és az igény a személyes eszközök vagy közösségi média hozzáférésére. Ezek korai felismerése segíthet megelőzni a további károkat.
A tanárok segíthetnek a diákoknak felismerni a kapcsolati figyelmeztető jeleket azzal, hogy beépítenek tevékenységeket, mint például történetmesélés, való életbeli szcenáriók megbeszélése és nyílt beszélgetések ösztönzése az egészséges és nem egészséges viselkedésekről a kapcsolatokban.
Egy storyboard tevékenység során a diákok sorozatokat készítenek olyan képekből vagy jelenetekből, amelyek különböző figyelmeztető jeleket ábrázolnak a kapcsolatokban. Ez a vizuális gyakorlat segít a diákoknak felismerni a figyelmeztető jeleket és alkalmazni tudásukat a való életben.
Fontos, hogy a diákok felismerjék a figyelmeztető jeleket a kapcsolatokban, hogy védjék magukat, támogassák társaikat, és elkerüljék az egészségtelen dinamikákat, amelyek érzelmi vagy fizikai sérüléshez vezethetnek.
Példák közé tartoznak a kontrolláló magatartások, sértések, elszigetelés a barátoktól vagy családtól, mások hibáztatása és a magáninformációkhoz való hozzáférés követelése. Ezek megvitatása segít a diákoknak időben felismerni és kezelni az egészségtelen kapcsolatmintákat.