Elsődleges vs Másodlagos Forrás: Azonosítás Activity

Ez a tevékenység bevezetésként vagy hasznos formatív értékelésként szolgálhat az elsődleges és másodlagos források bevezetését követően. A hallgatók a csalómodell segítségével értékelik, hogy a forrás elsődleges vagy másodlagos forrás, és miért .

A fenti kitöltött példát másolja a fiókba, amikor rákattint a "Használd ezt a feladatot" elemre, és hasznos útmutatóként szolgálhat a hallgatók válaszai áttekintésekor. A hallgatók számára azonban egy üres sablon is rendelkezésre áll, amely testreszabható attól függően, hogy mely dokumentumokat szeretné a hallgatók értékelni. Dönthet úgy, hogy kitölti számukra a dokumentumcímeket, és / vagy illusztrációt vagy fényképet vesz a cellába.

A négy dokumentum és helyes válasz erre a tevékenységre:

• A Bixby levél
• Time Magazine
• Születésnapi fénykép
• Bostoni Tea Party Museum Artifact

Bővített tevékenység:

A kibővített tevékenységhez a hallgatóknak el kell készíteniük egy négy paneles storyboard-ot, amely tárgyakat, tárgyakat vagy más történelmi vagy személyes dokumentumokat, valamint azok információit ábrázolja. A fenti példához hasonlóan a hallgatók meghatározzák, hogy minden dokumentum elsődleges vagy másodlagos forrás-e, a szükséges indoklással együtt.

Diák tevékenységek

Hozzon létre egy frayer-modellt, amely felméri, hogy az egyes források elsődleges vagy másodlagos források-e vagy sem.

1. Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
2. Minden címmezőben azonosítsa a dokumentum nevét vagy címét.
3. A leírásban értékelje, hogy elsődleges vagy másodlagos forrásról van-e szó, és miért.
4. Készítsen illusztrációt minden dokumentumhoz a megfelelő jelenetek, karakterek, elemek vagy fényképek segítségével a Photos for Class .
5. Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.