Témák, szimbólumok és motívumok életre kelnek, amikor használja a storyboard. Ebben a feladatban a diákok azonosítani témákat és szimbólumokat a történet, és segítik a választást, és részleteket a szövegben.
Az ideális az egyenlőség már harcolt és még mindig harcoltak a világ minden tájáról. „Harrison Bergeron” azonban azt képzeli, milyen az igazi egyenlőség, a törlést az egyéniség teljesen, nézhet. Az a tény eltérések képességek, a megjelenés és az intelligencia fest nagyon komor képet a világban. Minden unalmas, egyforma, és semmit sem kell kétségbe vagy vitatni. Míg az egyenlőség önmagában is fontos ideális, el kell érni, anélkül, hogy megszünteti az egyéni identitás.
Annak ellenére, hogy mindenki a „Harrison Bergeron” most már hivatalosan is „egyenlő”, a kormánynak meg kell fenntartani ezt a gondolat-szabályozás. Ezek elérése érdekében megszakításával gondolkodási folyamatait az emberek a magas intelligencia, és fenntartása az intelligencia szintje, akik képtelenek fontolgatják valami mély. Gondolkodás nélkül, nincs innováció, a kíváncsiság, vagy vágy. Ennek hiányában ezeket a dolgokat, van is lázadás, amely lehetővé teszi a kormány, hogy fenntartsák a teljes ellenőrzést a polgárokat. A történet egy figyelmeztetés, hogy mi történik akkor, amikor az érzelmek, értelem és különböző jellemzőit veszik el az alapvető emberi tapasztalat, így az elnyomók felelős.
A hátrányok vannak rendelve, akik mennek a küszöbérték felett a „normális” szerint a kormány. A hátrányok állandósítják az ötlet a „azonosság”, és azok, akik nem felelnek meg az ideális szigorúan megbüntetnek a kormány. A hátrányok, hogy egy bizonyos érzés, a biztonság, ahol az emberek már nem kell versenyezni, gondolom, vagy úgy érzi, így a kormány marad az irányítás.
A balerinák rendelt különböző hátrányokkal, beleértve a maszkot, hogy elrejtse a különböző szépség. George figyeli a balerinák és jön neki, hogy talán nem kellene fogyatékos ... annyira ügyetlen és akadályozzák a hátrányok, hogy George agya ösztönösen megérti valami nincs rendben. Mielőtt azonban egy ilyen hazaáruló gondolat megragadja, akkor megszakad az ő rádióadó zaj. Pillanatát szabad gondolat elnyomja azokat a felelős.
A televízió, ahol az emberek ennek az utópia kapják hírek és szórakozási. Ez a propaganda gépezet a kormány, akik a lehetőséget, hogy festeni Harrison képességek - „zseni és egy sportoló mellett fogyatékos” -, hogy veszélyt jelent a lakosság számára. Hazel után néz fia meggyilkolása élő adásban, képtelen rá, miért annyira ideges. Ő összekeverni a sötét képernyő, és tudja, hogy valami látta a tv-szomorú volt. Ő nem úgy tűnik, hogy fogja, hogy amit látott igazi élmény, és megjeleníti az ellenőrzés, hogy a TV több mint élete és a lélek.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy storyboard, amely azonosítja visszatérő témák „Harrison Bergeron”. Eseteket illusztrálnak minden témát, és írj egy rövid leírást az alábbiakban minden cellában.
Ösztönözze a nyílt párbeszédet arról, hogyan ábrázolják az egyéniséget és a megfelelést a "Harrison Bergeron" című műben. Kérje meg a diákokat, hogy osszanak meg példákat a történetből, és kapcsolják össze azokat való életbeli helyzetekkel. Ez elmélyíti a megértést és segít a diákoknak összekötni a szöveget saját tapasztalataikkal.
Vezesse be a diákokat, hogy keressenek konkrét idézeteket és jeleneteket, amelyek kulcsfontosságú témákat, például egyenlőséget és a szabad gondolkodás elvesztését illusztrálják. Magyarázzák el, hogyan támogatja minden példa a megállapított témát. Ez a gyakorlat megerősíti az elemző képességeket és a szövegértést.
Rendeljen a diákoknak storyboard panelek készítését, amelyek a fő szimbólumokat és motívumokat ábrázolják. Bátorítsa a képek és feliratok használatát az értelmezésük bemutatására. A vizuális tevékenységek bevonzzák a különböző tanulókat, és megerősítik az irodalmi fogalmakat.
Szerezzen szerelmi vagy kiscsoportos cseréket, ahol a diákok bemutatják témaválasztásukat és bizonyítékaikat. Végső soron kérdezzenek vagy javasoljanak konstruktív visszacsatolást. Ez elősegíti az együttműködést és a kritikus gondolkodást az osztályteremben.
Bátorítsa a diákokat, hogy azonosítsanak modern példákat a megfelelésre, egyéniségre vagy propaganda témakörében. Vezesse be a beszélgetést arról, hogy ezek a kérdések hogyan jelennek meg a mai világban vagy az iskolai környezetben. A valós világra való hivatkozás fokozza az elkötelezettséget és a relevanciát.
A "Harrison Bergeron"-ban fő témák közé tartozik az erőltetett egyenlőség veszélye, az egyéniség elvesztése és a szabad gondolkodás elnyomása. A történet azt vizsgálja, mi történik, amikor egy társadalom kiküszöböli a képességek, megjelenés és intelligencia közötti különbségeket, így kontrollált, de stagnáló világ alakul ki.
Sérülések a kormány kontrollját és az erőltetett egységességet szimbolizálják a társadalomban. Különösen azoknál az egyéneknél alkalmazzák őket, akik túllépik a 'normális' képességeket, megbüntetve az egyediséget, és biztosítva, hogy senki ne emelkedjen ki, így tartva fenn az mesterséges egyenlőség és biztonság érzését.
A kormány a televíziót propagandaeszközként használja, irányítva a híreket és a szórakoztatást egyaránt. Formálja a nyilvános percepciót, elnyomja az ellenálló hangokat, és biztosítja, hogy a polgárok elfogadják a rezsim által bemutatott valóságot kérdések vagy traumatikus események emlékezet nélkül.
A diákok megtanulhatják, hogy a valódi egyenlőség nem járhat az egyéniség vagy a szabad gondolkodás árán. A történet figyelmeztet az eltérések eltörlésének veszélyeire, bemutatva, hogy a sokféleség és a kritikus gondolkodás nélküli társadalom elnyomó és élettelen lesz.
A tanárok bevonhatják a diákokat, hogy azonosítsák és illusztrálják a történet kulcsfontosságú motívumait és szimbólumait, mint például a sérüléseket, balett-táncosokat és televíziót. A storyboardok vagy csoportos beszélgetések segítenek a diákoknak összekapcsolni a példákat a szövegbeli mélyebb jelentésekkel.