Sok éven át a közönség élvezte tanulni King Arthur, Merlin, a lovagok a Kerekasztal, Guinevere és Lancelot, és így tovább. Igaz, hogy a legendás Arthur király lenyűgöző, de mi a valóság és mi a mítosz?
Egy T-Chart jelölt reális elemeket (vagy történelmileg pontos, vagy tárgyi) és mitikus elemek (vagy kitalált), a diákok választhatnak különböző események vagy elemek, amelyek illusztrálják részei a történetnek, ami ténylegesen megtörtént, és azok, tudjuk, hogy nem lehetett történt. Sok a meséket Arthur király és lovagjai a Kerekasztal a folklór alapuló spekuláció.
Történelmileg, bizonyos dolgok nem fordulnak elő, és mások is lehetséges, ha azok nem pontosan olyan, mint Arthur legenda. Más elemek, mint a varázslatok, sárkányok, és a szent grál mítoszok tudjuk jelölni biztosan fikció.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy történetet, amely összehasonlítja a reális és mitikus eseményeket Arthur királyban .
Ösztönözze a kritikus gondolkodást, azzal, hogy vitát rendez, ahol a diákok megvédik, hogy King Arthur valódi történelmi személy vagy mythológia volt-e. Ez a tevékenység arra készteti a diákokat, hogy elemezzék a bizonyítékokat, gyakorolják a meggyőző beszédet, és aktívan részt vegyenek a legendában.
Ossza fel az osztályt két csoportra: az egyik azt állítja, hogy King Arthur valódi volt, a másik, hogy fikció. Ez a struktúra biztosítja, hogy minden diák világos szerepet és nézőpontot kapjon a kutatáshoz és védéshez.
Gyűjtsön könyveket, cikkeket és weboldalakat King Arthur legendájáról és történelméről. Állítson be időkorlátokat a beszédre, és emlékeztesse a diákokat, hogy tiszteletteljes nyelvet használjanak, és hivatkozzanak forrásaikra egy fair vita érdekében.
Mutassa meg, hogyan használjanak bizonyítékokat mind a legenda, mind a történelmi tényekből. Mutassa meg a diákoknak, hogyan támasszák alá pontjaikat konkrét példákkal, hogy érveik meggyőzőbbek és pontosabbak legyenek.
Irányítsa a vitát az idő betartásával és az összes hang hallgatásának biztosításával. Ezután kérje meg a diákokat, hogy reflektáljanak arra, mit tanultak, és hogyan változhattak nézeteik a bemutatott bizonyítékok alapján.
A King Arthur tény vagy fikció aktivitás egy óratípus, ahol a diákok egy T-diagramot használnak események és szereplők elkülönítésére az Artúr-kori legendákból reális (történelmileg pontos) és mítikus (képzeletbeli) kategóriákba, segítve őket megkülönböztetni a történelmet és a legendát.
Hozzon létre két oszlopot, melyeket Reális elemek és Mítikus elemek felirattal lát el. Sorolja fel a történeti eseményeket vagy szereplőket az egyik vagy másik oszlopban attól függően, hogy valóban megtörténhettek-e vagy fiktívek, például lovagok (reális) versus sárkányok (mitikus).
Néhány aspektus, például a harcos vezető létezése a római utáni Britanniában és a lovagok fogalma, történelmi alapokra épül. Azonban a konkrét részletek – mint például maga King Arthur, Merlin és a Kerekasztal – nagyrészt legendásak vagy spekulatívak.
Mitikus elemek a King Arthur történeteiben közé tartoznak varázsige, sárkányok, Szent Grál és a mágus Merlin. Ezek nem támasztják alá történelmi bizonyítékok, és fikciónak tekinthetők.
A tény és fikció megkülönböztetése segít a diákoknak fejleszteni kritikus gondolkodási képességeiket, megérteni a különbséget a történelem és a mítosz között, valamint értékelni, hogyan alakulnak a történetek az idő során.