A beszélgetés történetei kiváló módja annak, hogy a diákok beszéljenek a tudományukkal kapcsolatos elképzeléseikről. Lehetővé teszik a diákok számára, hogy kritikát és értékelhessenek különböző nézőpontokat anélkül, hogy más hallgatókat felborítanának. Ezt a tevékenységet a téma kezdetén lehet felhasználni a hallgatók esetleges téveszméinek kiváltásához.
Először mutassátok meg a hallgatóknak egy olyan vitát, mint az alábbiakban. Kérd meg őket, hogy vizsgálják meg a problémát a viták forgatókönyvén. Négy diákot mutat be, akiknek mindannyian elgondolkoznak az előttük álló problémáról. A diákoknak gondolniuk kell arra, hogy kik szerintük a leginkább helytállóak és készek megmagyarázni, hogy miért helyes a személy.
Íme néhány elképzelés, amellyel ezeket a beszélgetésekhez használhatod a leckékben.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Olvassa el a vitaablakot, amely négy diákot mutat be, akiknek mindegyiküknek van egy ötlete az előttük álló problémáról. Meg fogod adni véleményedet arról, hogy ki gondolod helyesnek, és magyarázd meg, miért.
Formális értékelés segít nyomon követni a diákok megértését valós időben. Összekapcsolva beszélgetési storyboardokkal gyorsan fel lehet mérni a tévedéseket és a tanulási haladást, miközben a diákok megosztják és magyarázzák az ötleteiket.
Határozza meg, mit szeretne, hogy a diák tudjon vagy képes legyen megtenni a beszélgetési storyboard ülés végére. Ez fókuszálja a tevékenységet és segít a diákoknak összekapcsolni érveiket a tanóra céljaival.
A beszélgetés után kérje meg minden diákot, hogy írjon egy gyors megjegyzést arról, melyik ötletet találta legmeggyőzőbbnek, és miért. Ez az egyszerű lépés feltárja az egyéni tanulást és a fennmaradó kérdéseket.
Nézze át minden diák storyboard celláját, és adjon konkrét dicséretet vagy javaslatokat az érvelésükre. Ez ösztönzi az átgondolt részvételt és a mélyebb megértést.
Keressen mintákat a diák válaszaiban, hogy azonosítsa a közös téveszmét vagy a felülvizsgálatra szoruló témákat. Használja ezeket az információkat a következő órák testreszabásához a maximális hatás érdekében.
Egy vitafalvázlat egy vizuális eszköz, ahol a diákok különböző nézőpontokat képviselnek és vitatnak meg egy témában, például energiaforrások. Segíti a diákokat ötleteik kifejezésében, mások véleményeinek kritikájában és a mélyebb megértés elmélyítésében strukturált beszélgetés és együttműködés révén.
Az együttműködő vázlat beállításához engedélyezze a Valós idejű együttműködést az "Feladat szerkesztése" fülön. Ez lehetővé teszi a diákok számára, hogy egyszerre dolgozzanak ugyanazon a vázlaton, megkönnyítve a csapatmunkát és a csoportos vitát.
A megújuló energia órákhoz használt storyboardok ösztönzik a kritikus gondolkodást, kommunikációt és a együttműködést. A diákok vizuálisan szervezik az ötleteket, kihívások elé állítják a téves nézeteket, és erősebb problémamegoldó képességeket fejlesztenek ki egy diákközpontú környezetben.
A diákok kiválaszthatnak vagy létrehozhatnak egy karaktert a vázlatkészítőben, szerkeszthetik megjelenésüket, hozzáadhatják nevüket és írhatnak érvet egy beszédbuborékba. Ez a személyre szabás élvezetesebbé teszi a részvételt, és segít a diákoknak saját tanulásuk felelősségét vállalni.
Az oktatók arra ösztönözhetik a diákokat, hogy adjanak hozzá extra cellákat véleményeik igazolásához, készítsenek vázlatokat a helyes fogalmak tanítására, vagy osszák meg saját vitaprovokat. Ezek a variációk frissen tartják az órákat, és támogatják a különböző tanulási célokat.