A hallgatóknak fel kell ismerniük, hogy szavainknak következményei vannak. Amikor az áldozatokat zaklatják, félelmet, szorongást és alacsonyabb önértékelést tapasztalnak meg. Ennek eredményeként az áldozatok megváltoztathatják magatartásukat és érdekeiket, hogy megbizonyosodjanak arról, hogy biztonságban vannak-e. Gyakran ez elszigeteltséggel és korábbi érdekeik - például sport, klubok, szocializáció - elvesztésével ér véget. Ez szélsőségesebb eredményekhez is vezethet. Amikor az áldozatok úgy érzik, hogy nem fogadják el őket, veszélyes szokások alakulhatnak ki, hogy megkönnyítsék ezt a stresszt. Ez megnyilvánulhat függőségként, étkezési rendellenességként vagy akár önkárosodásként is.
Ebben a tevékenységben a hallgatók időzítést készítenek a zaklatás áldozatává. Az ábrázolthoz hasonló tevékenységek segíthetnek a hallgatóknak szavak hatásainak elképzelésében azáltal, hogy elősegítik a beszélgetés előtti gondolkodást. Ennek a tevékenységnek a célja a zaklatás megelőzése. Miután a hallgatók elvégezték a munkájukat, beszéljünk arról, hogyan lehet a hosszú távú hatás fennmaradni a felnőttkorban.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Készítsen egy forgatókönyvet, amely bemutatja a zaklatás áldozatának rövid és hosszú távú hatásait.
Elősegítse a biztonságos és befogadó környezetet, ha a diákokat arra ösztönzi, hogy mutassanak empátiát és nyújtsanak pozitív támogatást azoknak, akik zaklatás szenvedtek. A kortársi támogatás csökkentheti az elszigeteltséget, és segíthet az áldozatoknak magabiztosabban gyógyulni.
Emelje fel a diákokat, hogy aktívan hallgassanak, ha valaki megosztja tapasztalatait. A érzések megerősítése anélkül, hogy gyors megoldásokat kínálna, segít a bizalom kialakításában és a valódi törődés bemutatásában.
Mutassa meg a diákoknak, hogyan kérdezzék meg, szüksége van-e társaságra vagy beszélgetésre. Egyszerű gesztusok, mint például valakit meghívni egy csoportba vagy együtt ülni az ebédnél, nagy különbséget tehet.
Magyarázza el, hogy a megbízható felnőtt tájékoztatása nem rosszindulatú bejelentés. Bátorítsa a diákokat, hogy jelezzék a tanároknak vagy tanácsadóknak, ha valaki különösen visszahúzódónak tűnik vagy veszélyben van.
Ismerje el azokat a diákokat, akik többet tesznek mások támogatásáért. Ossza meg pozitív történeteiket az osztályban, hogy megerősítse az összetartó közösség értékét.
Zaklatási áldozat idővonal tevékenység egy olyan gyakorlat, amely során a diákok vizuális történetmesélést vagy idővonalat készítenek, amely megmutatja a zaklatás rövid és hosszú távú hatásait az áldozatra. Segít megérteni a zaklatás súlyos következményeit és elősegíti az empátiát.
Kezdje azzal, hogy kérje meg a diákokat, hogy készítsenek három cellás idővonalat: az első cella mutatja a zaklatási eseményt, a második a rövid távú hatást az áldozatra, a harmadik pedig a hosszú távú következményeket. Bátorítsa őket, hogy beszélgessenek arról, hogyan tarthatnak ezek a hatások hosszú ideig.
A zaklatás hosszú távú hatásainak megértése segít a diákoknak felismerni, hogy a negatív szavak és cselekedetek tartós károkat okozhatnak, például elszigeteltséget, érdeklődés elvesztését és mentális egészségi problémákat, amelyek hosszú távon is fennállhatnak.
Jelek közé tartozik a társas tevékenységektől való visszahúzódás, viselkedés vagy érdeklődési változások, növekvő szorongás, alacsony önértékelés és potenciálisan veszélyes megküzdési szokások, mint az addikció vagy az önkárosítás. Ezek felismerése segíthet időben támogatást nyújtani a tanároknak.
Timeline tevékenységek valódi és könnyen érthető módon mutatják be a zaklatás következményeit a diákok számára. A zaklató útjának vizualizálásával a diákok valószínűbb, hogy átgondolják, mit mondanak és tesznek, ezáltal empatikusabb és biztonságosabb iskolai környezetet teremtve.