Az egyik dolog, amelyet a hallgatók gyakran nehezen tapasztalnak, az új tudományos szókincs helyes és megfelelő összefüggésben történő használata. Az egység elindításakor hasznos lehet bevezetni őket az összes új terminológiába, és felkérheti őket, hogy hozzanak létre vizuális szókincs táblákat, amelyek meghatározzák és szemléltetik az egyes szavakat . A vizuális példa a definícióval együtt segíthet a hallgatóknak megérteni az elvont fogalmakat.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Készítsen egy olyan póktérképet, amely meghatározza és szemlélteti az osztályozás és taxonómia kulcsfontosságú szókincsét.
Serkentsék a tanulók aktivitását azzal, hogy a szókincs ismétlését interaktív játékká alakítják. A vadászat ösztönzi a mozgást, a csapatmunkát és a mélyebb megértést, miközben a tanulók példákat és meghatározásokat keresnek az osztályteremben.
Írják fel minden tudományos osztályozási kifejezést egy kártyára, a hozzá tartozó meghatározással vagy példaképpel együtt. Rejtsék el a kártyákat látható, de kreatív helyeken az osztályteremben, hogy felkeltsék a kíváncsiságot és az izgalmat.
Osztják a tanulókat 2–4 fős csapatokra. A együttműködés segíti a tanulókat abban, hogy egymástól tanuljanak, és ösztönzi a szó jelentéséről való beszélgetést és példák megvitatását.
Magyarázzák el, hogy minden csapatnak meg kell találni és összegyűjteni egy meghatározott számú szókártyát. Bátorítsák a csapatokat, hogy hangosan olvassák fel a meghatározásokat, és beszéljék meg azok jelentését, mielőtt a következő kártyára térnének át.
Gyűjtsék össze mindenkit, és hagyják, hogy a csapatok megosszák eredményeiket. Magyarázzák el a tévedéseket, és hívják meg a tanulókat, hogy hozzanak példákat a való életből vagy illusztrációkat minden kifejezéshez, hogy elmélyítsék a megértést.
Tudományos osztályozási szókincs kifejezés olyan speciális kifejezéseket takar, amelyeket az élőlények kategóriákba rendezésére használnak, például királyság, törzs, osztály, rend, család, nemzetség és faj. Ennek a szókincsnek a elsajátítása fontos, mert segít a diákoknak pontosan írni, összehasonlítani és megérteni az élet sokféleségét.
Használjon vizuális szókincs táblákat vagy pókertérképeket, ahol a diákok meghatározzák és illusztrálják minden fogalmat. A szavak és képek kombinációja segít az absztrakt fogalmak konkrétabbá és emlékezetesebbé tételében.
Próbáljon olyan tevékenységeket, mint vizuális táblák készítése, diagramok rajzolása, digitális fényképforrások használata (pl. Photos for Class) vagy csoportos játékok. Ezek a módszerek az aktív tanulást és a mélyebb megértést támogatják.
Autotróf organizmusok saját maguk készítik az ételüket napfény vagy kémiai anyagok segítségével (pl. növények), míg heterotróf organizmusok más élőlényeket fogyasztanak az energia megszerzése érdekében (pl. állatok).
A diákok gyakran nehézségekbe ütköznek a tudományos szókincs miatt, mert az ismeretlen és absztrakt. Vizuális anyagok, például illusztrációk vagy diagramok segítenek azáltal, hogy konkrét példát mutatnak, így a jelentés világosabbá és könnyebben megjegyezhetővé válik.