A cselekménydiagram készítése nemcsak a cselekmény részeinek elsajátításában segíti a tanulókat, hanem megerősíti a főbb eseményeket, és segíti a tanulókat az irodalmi struktúrák jobb megértésében. A tanulók létrehozhatnak egy forgatókönyvet, amely megörökíti a mű narratív ívét egy hatcellás forgatókönyvvel, amely a cselekménydiagram fő részeit tartalmazza. Ebben a tevékenységben a diákok vizuális cselekménydiagramot készítenek Friedrich történetének főbb eseményeiről az Echo-ban . A tanulóknak meg kell határozniuk Friedrich történetének fő fordulópontjait, például a kiállítást, a felfutó akciót, a csúcspontot, a zuhanó akciót és a határozatot.
.Kiállítás: Friedrich Schmidt születési jellel született, amely az arcának felét fedte. Míg Friedrich apja, Martin bátorította kreativitását és megnyugtatta, Friedrich társai borzalmasan bántak vele. Friedrich kímélésére Martin otthontanította. Friedrich apja és Gunter nagybátyja mellett volt tanítvány a trossingeni szájharmonika gyárban. 1933-ban azonban a dolgok gyorsan rosszabbra fordultak Németországban Hitler hatalomra kerülésével.
Konfliktus: Friedrich szerette a zenét, és arról álmodozott, hogy karmester lesz. Egy nap hallotta, hogy egy szájharmonika hívja őt egy elhagyott munkaterületről. Gunter nagybátyja megtanította harmonikázni, és Friedrich azt tudta mondani, hogy ez különleges. Ő is csellózott, mint apja, nővére, Elisabeth pedig zongorázott. A család összefonódott a zene miatt. Erzsébetet azonban Hitler ideológiája átmosta, apja legnagyobb döbbenetére.
Feltörekvő akció: Friedrich apja nyíltan szembehelyezkedett Hitlerrel. Emiatt Martint a náci barnaingesek letartóztatták, és a dachaui koncentrációs táborba küldték! Dauchauban kínozták az embereket, és halálig dolgoztak. Friedrich és Gunter bácsi titkos tervet szőttek, hogy kiszabadítsák, és még azt is megkockáztatták, hogy a "hitlerita" Elisabeth segítségét kérik apja megmentésében.
Csúcspont: Elisabeth pénzt küldött nekik, hogy megvesztegessék a dachaui őröket, és biztosítsák apjuk szabadon bocsátását. Friedrich tudta, hogy semmi értékeset nem vállalhat a küldetésére. A nagyra értékelt szájharmonikáját egy dobozba helyezte a gyárban, hogy elszállítsa a vásárlókhoz valahol a világon. Amikor Friedrich felszállt a Dachauba tartó vonatra, a náci katonák észrevették! Amikor megpróbálták letartóztatni, Friedrich gyönyörű zenét hallott az elméjében. Vadul kezdte vezényelni képzeletbeli zenekarát!
Csökkenő akció: A felfordulásban a vonat elindult az állomásról. Hogy ne ragadjanak a vonaton, a náci katonák leugrottak, hátrahagyva Friedrichet. Dachauba utazott, és a kenőpénzzel megmentette apját. Martint súlyosan megverték, alultáplált, és hónapokig tartott, mire felépült. Martin és Friedrich Svájcba ment, ahol találkoztak Gunther bácsival és túlélték a háborút.
Állásfoglalás: Friedrich elérte álmát, hogy nagyszerű karmester legyen, és a regény végén 1951-ben a New York-i Carnegie City Hallban vezényel egy előadást. . Apja és Gunter bácsi büszkén jelen vannak a közönség soraiban. Még mindig reménykednek abban, hogy egy nap újra találkozhatnak Elisabeth-tel, és felidézik, milyen messzire jutottak.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen vizuális cselekménydiagramot Friedrich történetéhez az Echo-ban .
Tanulói utasítások:
Vezesse be a diákokat Friedrich változásainak követésébe a történet során karaktertáblázat vagy napló segítségével. Ösztönözze őket, hogy jegyezzék fel a fő eseményeket, érzéseket és döntéseket, amelyek alakítják az útját olvasás közben.
Ossza meg röviden a környezetet és a kihívásokat, amelyekkel Friedrich szembesül a 1930-as évek Németországában. Ez empátiát épít és felkészíti a diákokat a cselekmény megértésére, miközben diagramjaikat készítik.
Példákat mutasson be konkrét idézetek idézésére a történetből, amelyek feltárják, hogyan érzi magát Friedrich, vagy hogyan cselekszik, vagy fejlődik. A diákok gyakorolhatják ezt a készséget a cselekménydiagramjaik leírásában a mélyebb elemzés érdekében.
Rendezze be a diákokat kis csoportokba a fő döntésekről, amelyeket Friedrich hoz, és arról, hogy ezek a döntések hogyan befolyásolják a cselekményt. Ez elősegíti a kritikus gondolkodást és a kollaboratív tanulást.
Hívja meg a diákokat, hogy írjanak naplóbejegyzést vagy levelet Friedrich nézőpontjából egy kulcsfontosságú fordulóponton. Ez lehetővé teszi számukra, hogy bemutassák az ő fejlődésének megértését és személyes kapcsolatot alakítsanak ki a történettel.
A Friedrich történetének fő cselekménypontjai az Echo című könyvben a következők: Bevezetés (Friedrich gyerekkora és kihívásai), Konfliktus (szenvedélye a zenéhez, szemben a náci Németország felemelkedésével), Fokozódó események (apja letartóztatása és a mentési terv), Csúcspont (bátorságot próbáló mentési művelet), Leh anyag (család szökése), és Megoldás (Friedrich eléri álmát, mint karmester).
A diákok létrehozhatnak cselekménydiagramot úgy, hogy Friedrich történetét hat fő részre osztják: Cím, Bevezetés, Fokozódó események, Csúcspont, Leh anyag, és Megoldás. Minden részhez azonosítsák a fő eseményeket, és képekkel, rövid leírásokkal illusztrálják azokat, hogy vizuálisan ábrázolják a narratív ívet.
A vizuális cselekménydiagram segít a diákoknak rendezni a fő eseményeket, megérteni a történet szerkezetét, és megjegyezni Friedrich útjának fordulópontjait. Erősíti a megértést, és a irodalmi elemeket érdekesebbé és könnyebben hozzáférhetővé teszi.
A csúcspont akkor következik be, amikor Friedrich mindent kockáztat, hogy kiszabadítsa apját Dachau-ból, a testvérétől küldött kenőpénz felhasználásával. Szorosan megmenekül a náci katonák letartóztatásától, és bátran folytatja küldetését, ez a történet legintenzívebb és legdöntőbb pillanata.
Az Echo segítségével a cselekményszövetszerkezet oktatásához használjon tevékenységeket, mint például fő események vázlatkészítése, fordulópontok megbeszélése, és minden rész azonosítása és illusztrálása a cselekménydiagramon. Bátorítsa a diákokat, hogy kapcsolják össze az eseményeket a fő témákkal a mélyebb megértés érdekében.