Miután a hallgatók elsajátították a preteritek és a tökéletlen konjugációit és felhasználásait, készen állnak arra, hogy az összes anyaggal együtt megtámadjanak. A hallgatóknak módszeresen kell dolgozniuk ezzel a tevékenységgel, mivel saját, eredeti storyboard-elbeszélést készítenek, amely ötvözi a preteritet és a tökéletlenséget. A hallgatóknak nemcsak figyelembe kell venniük a preterit és a tökéletlen különféle felhasználásait, hanem az igekonjugáción is részt kell venniük, ideértve a preterit feszültség sok szabálytalan formáját is.
Míg a narratív storyboard létrehozásának számos módja van, az összes kategória megcélzásának egyik módja az, hogy a hallgató gyermekkorára összpontosító ütemtervet készítsen. A hallgatóknak azonban attól kell tartaniuk, hogy megadja-e az adott időszakokat, mivel félrevezetőnek tűnhet, ha a preteritet adott időkeretekre használják. Ehelyett kérje meg a tanulókat, hogy ezeket az idővonal-szakaszokat „gyermekkornak” jelöljék meg, vagy egyszerűen zárják ki őket. A tanulók készítsenek egy narratív ütemtervet, amely magában foglalja a leírást, a szokásos / ismételt tevékenységet, a hiányos tevékenységet, a befejezett tevékenységet és a megszakításokat. Az egyes képek alatt a hallgatók eljuttatják a szöveget, kiemelve a tökéletlen, preteritek vagy mindkettő használatát.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy idővonal-narratíva a preterit és a tökéletlen feszültség felhasználásával. Tartalmazza a leírást, a szokásos / ismételt tevékenységet, a hiányos műveletet, a befejezett műveletet és a megszakításokat.