Miután megtanulta a preterit és a hiányos feszültségek konjugációit, a hallgatóknak összpontosítaniuk kell az egyes alkalmazások megértésére. Ebben a tevékenységben a hallgatók elkészítnek egy T diagramot, amely szemlélteti azokat az eseteket, amikor a preterit és a tökéletlen időt használják.
Mivel mindkét oldalon van némi átfedés a kategóriák között, érdemes tisztázni, melyiket szeretné megcélozni a hallgatók. Például egy meghatározott időkeret meghatározása a preterite számára, vagy egy rutin művelet a tökéletlenség érdekében. A példa a forgatókönyv leírja a legszélesebb kategóriákat, és használható referenciaként.
1. alternatív tevékenység: A hallgatók létrehoznak egy forgatókönyvet, hogy kizárólag a preteritekre összpontosítsanak
Alternatív 2. tevékenység: A hallgatók létrehoznak egy forgatókönyvet, hogy kizárólag a tökéletlenségre összpontosítsanak
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Tanulói utasítások
Hozzon létre egy T-diagramot, amely bemutatja a spanyol preterit és imperfect igeidők különböző használatát. Ne feledje, a preterit a befejezett és a befejezetlen cselekvésekkel foglalkozik, míg az imperfect a megszakító és megszakított cselekvésekkel, az ismétlődő/szokásos cselekvésekkel és a leírásokkal.
Vezesse be a tanulókat a megfelelő idő használatára az események elbeszélésekor. Segítse a diákokat abban, hogy kialakítsák azt az érzéket, mikor használják a preteritet befejezett cselekvésekhez, és az imperfectet folyamatban lévő vagy leíró részletekhez a mesélés során.
Ossza meg egy egyszerű történetet, ami váltogat a preterit és az imperfect között. Olvassa fel hangosan vagy mutassa be egy rövid narratívát, hangsúlyozva, hogyan használja a preteritet az egyedi, befejezett eseményekhez, és az imperfectet háttér, szokások vagy leírások esetén.
Sorolja fel a gyakori időkifejezéseket, melyek utalnak mindkét időre. Mutassa meg például az 'tegnap', 'egyszer', és 'múlt év' preterithez, illetve az 'mindig', 'közben', és 'gyermekkorban' imperfecthez, hogy a diákok felismerjék a kontextusbeli utalásokat.
Adj a diákoknak mondatkezdőket, amelyekben dönteniük kell, melyik időtípus illik a legjobban. Ösztönözze őket arra, hogy magyarázzák döntéseiket, így megerősítve megértésüket a két idő közötti különbségekről.
Hívja meg a diákokat, hogy osszák meg mondataikat és indokaikat. Segítse a csoportos beszélgetést a zavarok tisztázásában és az időhelyzetek pontosításában, biztosítva, hogy minden tanuló részt vehessen.
A preterit spanyolul olyan cselekvéseket jelöl, amelyek befejeződtek vagy egy adott pillanatban megtörténtek, míg az imperfect leírást ad arról, hogy folyamatos, szokásos vagy háttérben zajló események történtek a múltban. A megfelelő igeidő kiválasztása attól függ, hogy az adott cselekvésnek volt-e világos kezdete vagy vége, vagy ismétlődő, leíró jellegű volt-e.
Használj egy T ábrát, hogy vizuálisan összehasonlíts példákat: a befejezett, konkrét időszakhoz kötött eseményeket a preteritben, és a folyamatban lévő, ismétlődő vagy leíró eseményeket az imperfectben. Az olyan kulcsszavak összekapcsolása, mint például "tegnap" (preterit) vagy "mindig" (imperfect), szintén segít a diákoknak megjegyezni.
Próbálj olyan tevékenységeket, mint egy T ábra készítése példamondatokkal, történetlapok létrehozása mindkét időre, vagy szerepjátékok, ahol a diákok kiválasztják a megfelelő múlt idejű igét. Ezek az interaktív gyakorlatok megerősítik a megértést a gyakorlás és a vizualizáció révén.
Használd a preterit időt a befejezett, világosan kezdődő és befejeződő, vagy egyszeri eseményekre. Például: "Tegnap ettem pizzát". Kerüld a háttérleírások vagy folyamatos cselekvések esetén.
Persze! Pretérit példa: "Múlt évben Mexikóba utaztam." (Last year I traveled to Mexico). Imperfect példa: "Gyerekkoromban minden nap játszottam a barátaimmal." (When I was a child, I used to play with my friends every day).