Mint minden nyelvtani fogalom, minden szabály alól kivételek vagy különleges esetek vannak. Miután a hallgatók elsajátították a preterit és a tökéletlen konjugációit és használatát, készen állnak arra, hogy megismerjék néhány olyan ige speciális esetét, amelyek megváltoztatják a jelentését, amikor a tökéletlen feszültről preterit feszültségre váltanak.
Ebben a tevékenységben a hallgatók T-diagramot készítenek, amely kiemeli az ige jelentésének különbségeit az alkalmazott esettől függően. Útmutatás nyújtása érdekében fontolja meg a hallgató számára azoknak az igéknek a felsorolását, amelyeket használniuk kellene ehhez a tevékenységhez.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Tanulói utasítások
Hozzon létre egy T-diagramot, amely bemutatja az igék különböző jelentését, amikor preterit vagy imperfect időben használjuk őket.
Szétszed az összetett igei változásokat kicsi, könnyen érthető példákra 2–8. osztályos tanulóknak. Fiatalabb tanulók számára extra támogatásra van szükségük ahhoz, hogy megértsék, hogyan változik az ige jelentése az idők között, így használj egyszerű, való életbeli helyzeteket és vizuális segédleteket.
Indíts egy ismert történettel, amit a gyerekek ismernek (például elmenni a parkba). Mutasd, hogy ugyanaz az ige (például 'tudott') hogyan néz ki különbözően preterite és imperfect formában. Ez segít az absztrakt nyelvtani szabályokat konkrét tapasztalatokhoz kötni.
Adj egy színt a preterite igealaknak, és egy másikat az imperfectnek. Hívd fel, hogy minden ige szerepeljen színesen a példamondatokban. Ez a vizuális jelzés segít a tanulóknak gyorsan felismerni a különbségeket, és könnyebben megjegyezni a mintákat.
Építs egy táblázatot a gyakran változó jelentésű igékről, melyeket közösen gyűjtötök össze, képekkel kiegészítve. A tanulók így könnyen hozzáférhetnek ezekhez az információkhoz órák és önálló gyakorlás során.
Kérd a tanulókat, hogy játsszák el a mondatokat mindkét idővel (például 'Találkoztam a barátommal' vs. 'Tudtam a barátomról'). Fizikai mozgás segít megerősíteni a megértést, és fenntartja a fiatalabb tanulók figyelmét.
A preterit idő a befejezett cselekvéseket írja le a múltban, míg az imperfect az folyamatban lévő vagy szokásos múltbeli cselekvéket fejezi ki. Néhány ige jelentése is megváltozik attól függően, melyik időt használjuk.
Néhány ige, mint például conocer, saber, querer, poder és tener, különböző jelentéseket vesz fel, amikor preterit vagy imperfect időben használjuk. Például conocer preteritben azt jelenti, hogy "megismerkedett", míg imperfectben azt, hogy "ismert". Ezeknek a változásoknak az értése segít pontosabban kifejezni a jelentést.
Próbálj ki egy T-táblás tevékenységet, ahol a diákok összehasonlítják az igék jelentéseit preterit és imperfect időben. Használhatnak például mintáigéket, mondatokat alkothatnak, és vizualizálhatják a különbségeket, hogy jobban megértsék azokat.
Gyakori igék, amelyek jelentése változik, a conocer (ismerni/megismerni), saber (tudni/rájönni), querer (akarni/kísérletet tenni), poder (képesnek lenni/kezelni), és tener (birtokolni/megkapni).
A jelentésváltozások megtanulása segít a diákoknak pontosan kommunikálni és megérteni a anyanyelvi beszélőket, mivel a finom különbségek megváltoztathatják egy mondat teljes jelentését spanyolul.