Tevékenység Áttekintése
Egy egység vagy lecke megkezdése azzal a kulcsszóval, amelyet a hallgatók látni fognak olvasmányaikban vagy előadásaikon, segíti az általános megértést és megtartást. Ebben a tevékenységben a hallgatók létrehoznak egy forgatókönyvet, amely meghatározza és szemlélteti Rob Buyea a Mr. Terupt miatt című kulcsszókincsét .
A hallgatók megtekintik a fogalmakat és definíciókat, és egész osztályos vagy kiscsoportos beszélgetést alkalmaznak annak bemutatására, hogy megértsék az egyes jelentéseket. Ez megtehető az egyes fejezetek elején, hogy a hallgatók megtekinthessék, mit fognak olvasni, vagy a tanárok egy fejezet végén értékelhetik. Amikor a hallgatók meghatározzák és szemléltetik az egyes kifejezéseket, elsajátítják azok alkalmazását és megtartják a lexikonjuk részeként.
Példák a szókincsre Mr. Terupt miatt
- Ostracizált
- Elárulták
- Őszinte
- Együttműködő
- Megtorolni
- Rosszindulatú
- Helyzet
- Páncélkesztyű
- Kilövell
- Összetevő
- Peer
- Antic
- Shenanigan
- Velő
- Merüljön el
- Ereszalja
- Hadonászik
- Tűrni
- Halasztani
- Gawk
Sablon és Class Utasítások
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hozzon létre egy vizuális szókincs táblát az új szókincsből a Terupt úr miatt .
Tanulói utasítások:
- Kattintson a "Hozzárendelés indítása" gombra.
- A címmezőkben azonosítsa a kiválasztott kulcskifejezéseket.
- A leírás mezőkbe írja be a kifejezés definícióját.
- Minden kifejezéshez készítsen illusztrációt a megfelelő jelenetek, karakterek és elemek használatával.
- Mentse el, és lépjen ki, ha végzett.
Követelmények: 3 kifejezést, helyes definíciót és mindegyikhez megfelelő illusztrációt kell tartalmaznia, amelyek bizonyítják, hogy megértette a szavakat.
Óravázlat Referencia
Rubrika
(Létrehozhat Quick Rubric.)
| Jártas | Feltörekvő | Kezdet | |
|---|---|---|---|
| Meghatározás | A meghatározás helyes. | A meghatározás részben helyes. | A meghatározás helytelen. |
| Vizualizációk | A storyboard cellák világosan illusztrálják a szókincs szavainak jelentését. | A storyboard cellák a szókincs szavak jelentéséhez kapcsolódnak, de nehezen érthetők. | A storyboard cellák nem kapcsolódnak egyértelműen a szókincs szavaihoz. |
Hogyan vonjuk be az általános iskolásokat a szókincsépítésbe a „Terupt úr miatt”
Szókincs Kiválasztása és Bevezetése
Kezdje azzal, hogy a „Mr. Terupt miatt” szókincsből válassza ki azokat a kulcsszavakat, amelyek életkoruknak és kontextus szempontjából relevánsak. Mutassa be ezeket a szavakat a tanulóknak egy felolvasással vagy egy mesemondó megközelítéssel, ahol a szavakat a könyv kontextusában használja. Adjon egyszerű és világos meghatározásokat, és ösztönözze a tanulókat a szavak ismétlésére.
Kontextuális Megértés
A szavak bevezetése után irányítsd a tanulókat, hogy a könyv kontextusában értsék meg őket. Olvassa el a „Mr. Terupt miatt” című konkrét kivonatokat, amelyek tartalmazzák a szókincs szavait, és beszélje meg a szavak jelentését az adott kontextusban. Tegyen fel kérdéseket annak biztosítására, hogy a tanulók kapcsolatot teremtsenek a szavak és a történetben való használatuk között.
Storyboard Létrehozása
A tanulók készítsenek forgatókönyveket, amelyek a „Mr. Terupt miatt” című film jeleneteit ábrázolják az új szókincs használatával. Minden tanuló dolgozhat egy olyan jelenet illusztrálásán a könyvből, amely egy vagy több szókészletet tartalmaz. Bátorítsd őket, hogy írjanak mondatokat az egyes képek alá a szókincs szavainak kontextusában történő felhasználásával.
Szókincs Bemutatása és Megerősítése
Szervezzen szókincsbemutatót, ahol a tanulók bemutatják forgatókönyveiket. Minden tanuló elmagyarázhatja a jelenetét és azt, hogy hogyan használta a szókincs szavait. Ez nemcsak megerősíti a megértésüket, hanem lehetővé teszi számukra, hogy tanuljanak társaitól. Fejezze be egy szórakoztató tevékenységgel, például egy szókincs-kvízzel vagy egy párosító játékkal, hogy tovább erősítse az új szavakat.
Gyakran Ismételt Kérdések a Terupt miatti szókincsről
Hogyan lehet a „Terupt úr miatt” szókincset hatékonyan integrálni a szélesebb körű nyelvművészeti órákba?
Az oktatók sokrétű megközelítést alkalmazhatnak annak érdekében, hogy a „Terupt úr miatt” szókincset hatékonyan integrálják a szélesebb körű nyelvművészeti órákba. Ez magában foglalja a regény szókincsének felhasználását a szövegértési gyakorlatokban, ahol a tanulókat arra kérik, hogy azonosítsák és értelmezzék ezeket a szavakat a történet kontextusában. Ezenkívül a szókincs szavai beépíthetők az írási feladatokba, arra ösztönözve a tanulókat, hogy új kifejezéseket használjanak esszéikben, történeteikben vagy naplóbejegyzéseikben. Az olyan kreatív gyakorlatok is hatékonyak lehetnek, mint a versek vagy párbeszédek a regény szókincsének felhasználásával. Ezen túlmenően ezek a szavak használhatók helyesírási és nyelvtani órákon, segítve a tanulókat a használatuk megértésében és a beszéd különböző részeibe való beillesztésében. A szókincsnek a nyelvművészet különböző aspektusaiba való beleszövésével a tanulók átfogóbb és gyakorlatiasabb megértést szerezhetnek az új szavakról, javítva általános nyelvtudásukat.
Milyen típusú munkalapok a leghatékonyabbak a „Terupt úr miatt” kapcsolatos szókincsgyakorlatokhoz?
A "Terupt úr miatt" kapcsolatos szókincsgyakorlatokhoz azok a leghatékonyabb feladatlapok, amelyek aktív tanulásba vonják be a tanulókat. Különösen hasznosak lehetnek azok a munkalapok, amelyek magukban foglalják a szavak definíciókhoz való illesztését, a közvetlenül a könyvből vett mondatok üres részeinek kitöltését, vagy saját mondatok létrehozását új szókincs szavakkal. A regény szókincsét bemutató keresztrejtvények vagy szókeresések szintén vonzóak és hasznosak lehetnek a szófelismerés megerősítésében. Ezenkívül az elmélyültebb gondolkodásra ösztönző munkalapok, például arra kérik a tanulókat, hogy illusztrálják egy szó jelentését vagy használják azt összetett kontextusban, javíthatják a megértést. A haladóbb tanulók számára olyan tevékenységek is szerepelhetnek, amelyek hasonló szavak használatának összehasonlítását és szembeállítását, vagy szinonimák és antonimák feltárását foglalják magukban. Ezek a változatos típusú munkalapok különböző tanulási stílusokat szolgálnak ki, és szórakoztató és interaktív módon segítik a tanulók új szókincsének megértését.
Léteznek-e hatékony értékelési módszerek annak felmérésére, hogy a tanulók mennyire értik a könyv szókincsét?
Számos hatékony értékelési módszer létezik arra vonatkozóan, hogy a tanulók megértsék a „Terupt úr miatt” című könyv szókincsét. A hagyományos vetélkedők és tesztek, amelyek arra kérik a tanulókat, hogy határozzák meg a szavakat, használják őket mondatokban, vagy azonosítsák őket a könyv kontextusában, egyszerűek, de hatékonyak lehetnek. Az interaktívabb megközelítés érdekében szóbeli értékelések alkalmazhatók, ahol a tanulókat arra kérik, hogy magyarázzák el egy szó jelentését, vagy rögtönzött mondatban használják. A kreatív értékelések is hatékonyak lehetnek, például arra kérik a tanulókat, hogy alkossanak egy történetet vagy párbeszédet a könyv meghatározott számú szókincsének felhasználásával. Ezenkívül a tanárok olyan digitális eszközöket is használhatnak, mint az online kvízek vagy oktatási alkalmazások, amelyek azonnali visszajelzést adnak. Ezek a változatos módszerek nemcsak a tanulók szókincs-ismeretét mérik fel, hanem arra is ösztönzik őket, hogy tanulásukat különböző kontextusokban alkalmazzák, ezáltal holisztikusabban fejlesztve nyelvi készségeiket.
További Storyboard That Tevékenységek
Terupt úr Miatt
Próbáld ki 1 Hónapig
30 napos pénzvisszafizetési garancia Csak új ügyfeleknek Teljes ár a bevezető ajánlat után
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Minden jog fenntartva.
A StoryboardThat a Clever Prototypes , LLC védjegye, és bejegyzett az Egyesült Államok Szabadalmi és Védjegyhivatalában
