Ebben a tevékenységben a diákok meg fogja határozni a hasonlóságokat és a különbségeket a saját tapasztalatait könyveket, míg él az Egyesült Államokban, azokkal a gyerekekkel más országban szerte a világon. Ebben a példában az Egyesült Államok, mint a perui; a helyét a könyvek és a mennyiséget a könyvek különböznek. Gyerek az Egyesült Államokban elérheti könyvek nyilvános könyvtár a saját várost. Sok iskola könyvtár gyermekek számára, hogy nézd meg a könyveket. Peruban, a gyerek kap könyveiben számos módja van, például teljesüljön a fa koffer és műanyag zsákok szamaraskocsinak; A könyvek maradnak olvasó promoter otthonában. Az Egyesült Államokban, a könyvtárak több ezer gyerekkönyvszerző lehet választani. Peru, minden zsák tartalmaz húsz könyvet, amely a családok folyamatosan egy hónap; A könyvek jönnek négy különböző olvasási szintet, hogy a gyerekek megtanulják, hogyan kell olvasni.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Hasonlítsa össze és állítsa szembe saját tapasztalatait a könyvekkel, miközben az Egyesült Államokban él, és a világ más országaiból származó gyerekek tapasztalatait.
Tanulói utasítások:
Kezdje egy átgondolt kérdések listájának elkészítésével, amelyek arra ösztönzik a diákokat, hogy összehasonlítsák saját tapasztalataikat más országok gyermekeinek tapasztalataival. Ez elősegíti az empátia és a globális tudatosság fejlesztését az osztályban.
Mutassa, hogyan lehet felismerni a hasonlóságokat és különbségeket egy Venn-diagram vagy T-diagram segítségével. A vizuális segédletek a fiatalabb diákok számára konkrétabbá teszik az absztrakt gondolkodást.
Bátorítsa a diákokat, hogy találjanak és idézzenek konkrét példákat a cikkből vagy könyvből. A bizonyítékok használata erősíti a kritikus gondolkodást és az olvasási készségeket.
Szervezzen diákokat kis csoportokra, hogy megvitassák eredményeiket és nézőpontjaikat. A csoportmunka gazdagabb beszélgetést és több nézőpontot tesz lehetővé.
Hívja a diákokat, hogy osszák meg, hogyan változtatja meg az, hogy más nézőpontokról tanulnak, a saját tapasztalataikra gyakorolt hatást. Ez a lépés mélyíti a megértést és a személyes kapcsolatot a tanulással.
A „Az én könyvtárosom egy teve” lecke fő ötlete, hogy segítsen a diákoknak összehasonlítani és megkülönböztetni saját tapasztalataikat azzal, hogyan férnek hozzá a könyvekhez az Egyesült Államokban, és más országok, például Peru gyermekeinek tapasztalataihoz, hangsúlyozva a hasonlóságokat és különbségeket a könyvekhez való hozzáférés és az azok kézbesítési módjai terén.
A perui gyerekek gyakran kapnak könyveket fából készült bőröndökben vagy műanyag zacskókban szamárkocsival, a könyvek a történetmesélő otthonában vannak. Ezzel szemben az Egyesült Államokban a gyerekek általában a nyilvános könyvtárak vagy iskolai könyvtárak révén férnek hozzá a könyvekhez, amelyek ezreket kínálnak választásként.
Hatékony módszerek közé tartozik egy összehasonlító táblázat vagy storyboard használata, oszlopok felcímkézése országnevekkel, kategóriák kiválasztása az összehasonlításhoz (például hely, mennyiség, kézbesítési mód), példák felmutatása és illusztrációk készítése a különbségek és hasonlóságok vizualizálására.
A különböző nézőpontok megértése segít a diákoknak empátiát fejleszteni, megérteni globális kihívásokat, és értékelni a könyvtárak és könyvek értékét, ezáltal szélesebb világkép és kritikus gondolkodás kialakítását támogatva.
A kategóriák közé tartozhat a könyvek helyszíne, a könyvek száma, a könyvek kézbesítési módja, a könyvek kezelője, és az elérhető olvasási szintek.