Ezen a ponton, a diákok megtanulták, hogyan kell helyesen azonosítani, és használja a közvetett és közvetlen tárgyak. Megtanulták az alapvető lépéseket helyett közvetlen és közvetett tárgyak azok megfelelő névmások, és most készek, hogy elősegítse a koncepció további. Ezután a diákok is azt tanította, hogy a főnévi igenévi és két lehetőség van a szórend ezen névmások. Különösen mindkét névmások jelen a mondat, elsajátítását is trükkös, és a diákok kell gyakorolni, amíg azok kényelmes.
A tanulók létre egy T-Chart storyboard amelyben oszlopban van a közvetlen és a közvetett tárgy névmások elé a konjugált ige, és az oszlop B forgalomba ugyanezek névmások csatlakozik a végén a másodlagos ige. Bár sok olyan helyzet, amelyben a közvetlen és közvetett tárgy névmásokat is csatolni kell a másodlagos ige, főként azért, főnévi, a modell storyboard bemutat három leggyakoribb-közeljövőben feszült, jelen progresszív és tener que + infinitive. Minden például a diákok kézműves eredeti kérdésre, amelyek mind a közvetlen tárgy és közvetett tárgyat. A válaszok alapján a diákok használják névmások, hogy a közvetlen és a közvetett tárgy. Meg kell figyelemmel kíséri, hogy a szórend és elhelyezése ezen névmások a válaszokat. Az egész egy sor, a diákok ugyanazt a választ a kérdésre, de bizonyítja a két lehetőség szórend.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)