A vitalapok nagyszerű módja annak, hogy diákjait megbeszéljék a tudományos ötleteikről! Lehetővé teszik a tanulók számára, hogy tiszteletteljes és együttműködő módon kritizálják és értékeljék a különböző nézőpontokat. Ez a tevékenység a téma elején használható annak megállapítására, hogy a tanulók mit tudnak már a témáról, milyen kérdéseik vannak, és eloszlatja a tanulók esetleges tévhiteit. A vita forgatókönyve letölthető Power Point prezentációként, kinyomtatható vagy digitálisan megjeleníthető, és vizuális útmutatóként szolgálhat, amelyre a tanulók hivatkozhatnak, miközben haladnak az egységen.
A tanárok azt szeretnék, ha a tanulók együtt dolgoznának a vita storyboardján, ami a Storyboard That 's Real Time Collaboration funkcióval lehetséges! A Real Time Collaboration segítségével a tanulók egyszerre dolgozhatnak ugyanazon a storyboardon, ami tökéletes ehhez a leckéhez! Amint azt a tanárok tudják, a feladatokban való együttműködés lehetővé teszi a diákok számára, hogy mélyebb szinten gondolkodjanak, miközben fejlesztik kommunikációs és problémamegoldó készségeiket. Az együttműködés csökkentheti a storyboard elkészítéséhez szükséges időt is. Bár nincs korlátozva azoknak a felhasználóknak a száma, akik egyszerre dolgozhatnak a storyboardon, az optimális teljesítmény érdekében öt vagy kevesebb felhasználót javasolunk. Minden megbízásunk alapértelmezés szerint egyéni. Ahhoz, hogy ez az óra együttműködő legyen, a tanároknak engedélyezniük kell az együttműködést a feladathoz a „feladat szerkesztése” lapon.
A tanárok kezdhetik azzal, hogy megmutatják a tanulóknak a vita forgatókönyvét, és megkérhetik őket, hogy nézzék meg az első cellában bemutatott problémát. A következő cellák négy diákot mutatnak be, akik mindegyikének van elképzelése az előttük álló problémáról. A tanulóknak gondolniuk kell arra, hogy szerintük ki a leghelyesebb, és fel kell készülniük arra, hogy elmagyarázzák, miért az adott személynek van igaza. Az együttműködési forgatókönyvben a tanulók megtalálhatják a magukra hasonlító karaktert a Teremtőben, hozzáadhatják egy cellához, a nevükkel együtt az alsó szövegmezőben, és az érvükkel a szövegbuborékban.
Miután a tanulók elkészítették a forgatókönyvet, tovább vitathatják meg ötleteikat. Ez a megbeszélés számos különböző formátumban lefolytatható. A tanulók párokban, kis csoportokban, vagy akár tanári vezetésű, egész osztályos keretek között vitatkozhattak. Fontos, hogy a beszélgetés megkezdése előtt megállapodjanak a tanulókkal a beszélgetés szabályairól, hogy mindenki részt vegyen. A hallgatók arra is képesek lesznek, hogy beszédüket formális vitakörnyezethez igazítsák, és bizonyítani tudják formális angol nyelvtudásukat.
Íme néhány további ötlet, amelyek segítségével ezeket a vitalapokat használhatja az órákon.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Miután megtekintette a példamegbeszélési forgatókönyvet, amely négy olyan diákot mutat be, akiknek fogalma van a problémáról, társaival közösen elkészítheti saját vitalapját.
Tanulói utasítások:
Használjon értékelési szempontokat a diákok hozzájárulásának értékelésére a történetlapokon, összpontosítva a pontosságra, a gondolkodásra és a kommunikációs képességekre. Ez segít felismerni a tanulási hiányosságokat és a diákok erősségeit valós időben.
Figyelje a diákok beszélgetéseit, amikor történetlapokat készítenek. Jegyezze fel, hogyan magyarázzák a diákok a gondolkodásukat, hogyan reagálnak társaikra, és hogyan használják a tudományos nyelvet véleményeik támogatására.
Adj konkrét, pozitív visszacsatolást a diákok érveléséről és logikájáról, amikor bemutatják a storyboard ötleteiket. Ez mélyebb gondolkodásra és fejlődésre ösztönöz a jövőbeli beszélgetésekben.
Kérje meg a diákokat, hogy írjanak egy gyors reflexiót, arról, mit tanultak, és melyik nézőpont tetszett nekik a legjobban. Ez a rövid válasz segít értékelni az egyéni megértést a csoportmunka mellett.
Hagyja, hogy a diákok értékeljék saját részvételüket és megértésüket az aktivitás után egy egyszerű ellenőrzőlistával vagy értékelő szemponttal. Ez elősegíti a metakogníciót és a tanulásért való felelősségvállalást.
Az "egyedi sejtekhez kapcsolódó vitaforgatókönyv" egy vizuális tanulási eszköz, ahol a diákok storyboardokat használnak arra, hogy megosszák, kritikát gyártsanak és értékeljenek ötleteket az egyedi sejtek funkcióiról. Elősegíti az együttműködő vitát, és segít a diákoknak az előzetes tudás és téveszmék felismerésében az egység elején.
A tanárok bemutathatnak egy példát storyboarddal, kérve a diákokat, hogy elemezzék a különböző nézőpontokat az egyedi sejtekről, és irányíthatják őket saját panelek létrehozására vagy szerkesztésére, hogy kifejezzék megértésüket és érvelésüket.
Az együttműködő storyboard tevékenységek növelik a kommunikációt, mélyítik a kritikus gondolkodást, és fejlesztik a problémamegoldó képességeket. Segítenek a diákoknak tanulni társaiktól, és hatékonyabban elvégezni a feladatokat, miközben tiszteletteljes vitát gyakorolnak.
Az igazidejű együttműködés lehetővé tételéhez a tanároknak hozzáférést kell adniuk a Storyboard That "Feladat szerkesztése" laphoz, és be kell kapcsolniuk az együttműködést, így több diák dolgozhat ugyanazon storyboardon egyidejűleg.
A tanárok kérhetik a diákokat, hogy adjanak hozzá új sejteket a válaszaik indoklásához, készítsenek storyboardokat, amelyek megmagyarázzák, miért helytelen egy válasz, vagy tervezzenek teljesen új vitaszituációkat, amelyeket megoszthatnak és megvitathatnak osztálytársaikkal.