Az egyik dolog, amelyet a hallgatók gyakran nehezen tapasztalnak, az új tudományos szókincs helyes és megfelelő összefüggésben történő használata. Az egység elindításakor hasznos lehet bevezetni őket az összes új terminológiába, és felkérheti őket, hogy hozzanak létre vizuális szókincs táblákat, amelyek meghatározzák és szemléltetik az egyes szavakat . A vizuális példa a definícióval együtt segíthet a hallgatóknak megérteni az elvont fogalmakat.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Készítsen egy póktérképet, amely meghatározza és szemlélteti a szénciklus kulcsfontosságú szókincsét.
A tudományos terminológia igen tág hatókörrel rendelkezik, amelyet nem lehet néhány előadásban kifejteni. A tanárok elválaszthatják egymástól a nehézségi szintet és a tantárgyakat, és egyszerre csak néhány szóra összpontosíthatnak. Például a biológiában használt terminológia eltér a matematikában használt terminológiától.
A terminológia tisztázásához használjon diagramokat, diagramokat és képeket. Ez segíti a megértést, különösen az ELA hallgatói számára. Kérd meg őket, hogy ismételjék meg a kifejezéseket, miután egyértelműen kiejtetted őket. Ez javítja a kiejtést és a megértést. Vonja be a hallgatókat gyakorlati gyakorlatokba vagy tudományos vizsgálatokba a terminológiával.
Miután a tanulók elkészültek egy adott szókészlettel, kérje meg őket, hogy hozzanak létre szótártáblákat, ahol szimbólumokat használnak a szavak ábrázolására, felírják jelentésüket és használatukat, valamint összekapcsolják őket más szavakkal a táblán. Például: Hogyan kapcsolódik a „félteke” és az „elemek” kifejezés?
Bátorítsa diákjait, hogy kommunikáljanak egymással, és tisztázzák a fogalmakat. Ez segít megőrizni és erősíti tudásukat. Kérje meg a tanulókat, hogy használják a szavakat rövid esszékben, bekezdésekben és kifejezésekben. Tudásukat, hasznosításukat ez erősíti.
Ösztönözze a tanulókat, hogy készítsenek saját tanulási tevékenységeket, és gyakoroljanak különféle módokat a szókincshez kapcsolódó további információk megszerzésére. A tanulók videókat és képeket is nézhetnek, vagy elolvashatják a kifejezések magyarázatát az interneten, hogy új dolgokat tanuljanak.
A tanulók megérthetik az elemek, a fotoszintézis, a bioszféra, a légzés, a vegyületek, a diffúzió stb. fogalmait, hogy sokkal jobban megértsék a szén körforgásával kapcsolatos fogalmakat és elképzeléseket. Mindezek a kifejezések és fogalmak nagyon fontos részei a szénciklusnak, ezért a tanulók először bővíthetik szókincsüket, majd az új fogalmak elsajátítására összpontosíthatnak.
A zöld növények és bizonyos más fajok a fotoszintézis folyamatát alkalmazzák, amely a nap fényenergiájának felhasználásával a szén-dioxidot és a vizet glükózzá és oxigénné alakítja, ami gyakorlatilag nélkülözhetetlen a növények és az emberi lények túléléséhez.
A szerves anyagok, például a fa vagy a fosszilis tüzelőanyagok elégetése szén-dioxidot bocsát ki a légkörbe, és ezt égésnek nevezik.
A szénvegyületekként ismert molekulákban a szénatomok további elemekkel, például hidrogénnel, oxigénnel, nitrogénnel stb. kapcsolódnak. Ők minden élet építőkövei. A tanárok vizuális képeket mutatnak be ezekről a vegyületekről, és valós példákkal magyarázzák ezeket a fogalmakat.