A fontos témák lefedésekor elengedhetetlen, hogy minden hallgató megértse a közös terminológiát, hogy mindenki a tartalommal egy oldalon álljon. Amikor a hallgatók a vizuális kifejezések segítségével saját szavakkal definiálják a szavakat, ez segít a hallgatóknak áttekinteni perspektívaikat és jobban megőrizni az információkat. Nagyon lehetséges, hogy vizuális képet készítsen anélkül, hogy ábrázolná a megtisztulást. Minden oktató számára biztonságos környezet fenntartása szempontjából fontos az oktatási jelenetek létrehozása, nem pedig a nem megfelelő, a jelenetek kiváltása.
Kérd meg a hallgatókat, hogy válasszanak az alábbi feltételek közül ötet. A hallgatók elkészítnek egy póktérképet, amely meghatározza és szemlélteti a rendezetlen táplálkozás szókincsét. . Általában a hallgatók választják ki a legnépszerűbb hármat (anorexia, bulimia és túlzott étkezés), mert ismerik ezeket a kifejezéseket, és könnyebb lehet őket megjeleníteni. Ha arra kérik őket, hogy válasszanak öt, az arra kényszeríti őket, hogy felfedezés útján tanuljanak.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Mutassa be az étkezési rendellenesség terminológiájának megértését egy vizuális szótáblázat létrehozásával.
Kezdje egyértelmű szabályok és elvárások megfogalmazásával a tiszteletteljes és támogató beszélgetésekhez. Biztonságos tér kialakítása ösztönzi a diákokat arra, hogy megosszák és tanulják anélkül, hogy félnének a megítéléstől vagy kellemetlenségtől.
Nyújtson lehetőséget arra, hogy a diákok névtelenül tegyenek fel kérdéseket, például kérdőív vagy digitális űrlap segítségével. Ez a megközelítés lehetővé teszi, hogy a diákok aggályokat vagy zavarokat fejezzenek ki szégyen vagy stigma nélkül.
Mutasson be életkornak megfelelő, hipotetikus helyzeteket, amelyek kapcsolódnak az étkezési zavarok szókincséhez. Ösztönözze a diákokat, hogy alkalmazzák az új kifejezéseket a kontextusban, így mélyítve megértésüket és gyakorlatiá téve a tanulást.
Kérje a diákokat, hogy írjanak rövid reflexiót arról, mit tanultak, és hogyan befolyásolja ez a nézőpontjukat. A naplóírás segít összekapcsolni a szókincset a személyes fejlődéssel és az empátiával.
Ossza meg az információkat megbízható iskolai tanácsadókról vagy krízisvonalakról, amelyek az étkezési zavarokkal kapcsolatosak. Normálissá teszi a segítségkérést, és gondoskodik a diákok jólétének támogatásáról.
A vizuális szókincs tábla a rendellenes étkezési kifejezésekhez egy oktatási eszköz, ahol a diákok képek és saját szavaik segítségével határozzák meg a kulcsfogalmakat. Ez segít a diákoknak megérteni és memorizálni a fontos fogalmakat biztonságos, élvezetes módon.
Az étkezési zavarok szókincsének biztonságos tanításához összpontosítson oktatási jelenetekre, a grafikus vagy kiváltó képek helyett. Bátorítsa a diákokat szimbólumok, pozitív vizuális elemek vagy absztrakt ábrázolások használatára a fogalmak meghatározásához, így támogatva és tiszteletteljes osztálytermi környezetet teremtve.
A kulcsfontosságú szavak az étkezési zavarokhoz közé tartozik anorexia, bulímia, többet eszik, testképzavar, diabulímia, ortorexia, pica, távoros, önértékelés és küzdelem. Ezek a kifejezések segítenek a diákoknak átfogóan megérteni a témát.
A legjobb módja annak, hogy a diákok illusztrálják az étkezési zavarok szókincsét, az alkalmazható vizuális elemek használata, például szimbólumok, pozitív jelenetek vagy képek, amelyek a jelentést kifejezik explicit vagy kiváltó tartalom nélkül. Olyan eszközök, mint a Photos for Class vagy absztrakt ábrázolások rajzolása, jól működnek.
A szókincs saját szavakkal történő meghatározása segít a diákoknak belsővé tenni a fogalmakat, kifejezni megértésüket és jobban megjegyezni az információkat. Emellett aktív tanulást támogat, és lehetővé teszi a tanároknak, hogy hatékonyabban értékeljék a diákok megértését.