Tom Benecke prioritásai jelentősen megváltozik az egész novella „tartalma a Holtak Pocket”. A következő tevékenység Karakter Evolution a tanulókkal, hogy segítsen nekik nyomon követni, hogyan alakul Tom egész folyamán a megpróbáltatásokat.
Cselekmény |
vonások |
Magyarázat |
|---|---|---|
| Kiállítás | Sötét hajú fiatalember, magas, szikár, pulóvert. Keményen dolgozik; azt akarja, hogy a különbség az ő élelmiszer iparban. | Tom kihagyja a filmekben feleségével otthon maradni, és dolgozni egy független projekt. Ő a gyerekek, hogy a munkáját egy napon keresni neki a címe „The Boy Wizard nagykereskedelme Élelmiszer”. |
| konfliktus /
Emelkedő akció | Kétségbeesett; képtelen elhagyni a papírlap | Tom nem tudja megérteni, hogy hagyjon fel a papírra. Ez hétre elegendő kutatási rajta egy újfajta élelmiszer-áruház kijelzőn. Az idő, hogy bemutassa az ötlet már alkalmazásra tavasszal jelenik meg. Megismételni a munka, akkor vigyük két hónapig. |
| tetőpont | Nyugodt, hűvös, és összegyűjtjük; módszeres, mígnem Stoops le, hogy megragad a papír; akkor ő lesz bepánikolt, fagyasztott, és esetlen | Tom először kimegy letölteni a papírt óvatosan, de nem sok aggodalomra ad okot. Ahogy Tom lehajol letölteni a papír, az igazi veszélyt a helyzete világossá válik, ahogy nézi az utca 11 történeteket alatta. |
| Falling Action | Rémült; eszelős; valószerű | Tom éri el az ablak, és becsapódik rá, ahogy megragadja tartani leessen. Azt hiszi, hogy vicces lenne, ha ott lenne, hogy várja ki a párkányra, és Clare jött haza, hogy megtalálja őt ott, és majdnem felnevet. Úgy néz ki, az órájára, azonban, és rájön, ő csak ment el nyolc perc valószínűleg eltűnt négy óra. Tudja kell bejutni. Ő sikolyok „Clare!”, És ütések az ablakban. |
| Felbontás | Felajzott; feszültség; fontossági sorrendbe | Amint Tom visszatért a lakásban, ő egyenesen a szekrényben, hogy a kabátját, és csatlakozzon Clare. Ő nem ad több gondolat, hogy dolgozik, hogy este; ő hálás, hogy él. Ahogy nézi a papírt szállhasson ki az ablakon, nevet és bezárja az ajtót; végül rájön, hogy a munka nem fontosabb, mint az életét. |
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy storyboard, hogy alakulását mutatja Tom Benecke egész folyamán „tartalma a Holtak Pocket”.
Bátorítsa a diákokat, hogy tartson Karakterfejlődési Naplót az olvasás során. Minden olvasási alkalom után írják le, hogyan változnak Tom Benecke tulajdonságai, motivációi vagy döntései a történet eseményeire reagálva. Ez a rutin fejleszti a mélyreható olvasási szokásokat és segít a diákoknak követni a karakter fejlődését élőben.
Mutassa meg gondolkodási folyamatát, olvasás közben olvassa fel a szakaszokat, és álljon meg, hogy elgondolkodjon, hogyan változtak Tom cselekedetei vagy érzései. Ez a metakogníciót modellezi, és arra ösztönzi a diákokat, hogy tükrözzék az elemző gondolkodást a karakter fejlődésének tanulmányozásakor saját magukban.
Rendezz kis csoportos vagy partnerbeszélgetéseket, ahol a diákok megvitatják Tom döntéseit a történet kulcsfontosságú pontjain. Ez a közös beszélgetés lehetővé teszi a diákok számára, hogy különböző nézőpontokat mérlegeljenek, és megerősíti képességüket arra, hogy érveket hozzanak fel a karakter elemzéséhez bizonyítékokkal.
Vezesse a diákokat, hogy készítsenek vizuális idővonalat, amely kiemeli az egyes fő eseményeket és azok hatását Tom karakterére. Használjon rajzokat, szimbólumokat vagy rövid jegyzeteket a változások illusztrálására. Ez a technika támogatja a vizuális tanulókat, és megkönnyíti a karakterfejlődés absztrakt fogalmának konkrét szemléltetését.
Ösztönözze a diákokat, hogy írjanak rövid reflexiókat, amelyek összekapcsolják Tom döntéseit saját vagy mások által hozott döntésekkel. Ez a személyes megközelítés segít a diákoknak látni, hogy a irodalmi elemzés hogyan alkalmazható a mindennapi életben.
Tom Benecke ambiciózus, munkára összpontosító fiatalként kezdődik, de az élményei során félelem és önreflexió révén fejlődik. A végén értékeli az életet és a kapcsolatokat a karrier-törekvések helyett, jelezve a változást a munka megszállottságáról a valóban fontos dolgok priorizálására.
Diákok használhatnak egy Karakterfejlődési sablont a történet felbontására Expozícióra, Konfliktusra/Halmozódó cselekményre, Csúcspontokra, Lehengerlő cselekményre és Megoldásra, azzal azonosítva Tom tulajdonságait és a kulcsfontosságú eseményeket minden szakaszban, hogy lássák, hogyan változik.
A bevezetésben Tom szorgalmas és ambíciózus. A konfliktus alatt kétségbeesett és elszánt. A csúcsponton pánikszel és félelemmel reagál. A lecsengő cselekményben reális és ijedt. A megoldásban hálás és újraértékeli prioritásait.
Tom megtanulja, hogy a személyes kapcsolatok és az élet fontosabbak, mint a szakmai siker. Átélve az élményt, rájön, hogy a munka nem lehet fontosabb az embereknél és a pillanatoknál, amelyek számítanak.
Tanárok feladatokat adhatnak a diákoknak, például történetvázlatokat vagy sablonokat, hogy térképezzék fel a karakterek változásait, ösztönözve az elemzést a tulajdonságokról, motivációkról és kulcsfontosságú eseményekről. Ez segíti a diákokat abban, hogy mélyebben megértsék a karakteríveket és a történet szerkezetét.